中职议论文写作教学研究

俞杨飞 朱敏敏

随着社会发展，对具有创新思维和实践操作型人才的需求不断增大，中职教育已成为我国教育体系的重要组成部分，对中职语文教育的重视程度也在逐年增加。本文对中职议论文写作进行了研究，针对激发中职学生的写作兴趣、创新课堂教学模式和提升语文素养提出一点建议。

职业教育作为教育体系的重要组成部分，担负着文化基础教育和专业技能教育两项教育任务。中职教育是职业教育基础中的基础，尤其是语文教学，关系着学生的语言综合运用能力和表达能力。

作文是教学的难点，一直困扰着广大学生和教师，尤其是中职学生，语文基础比较薄弱，理解和表达能力不足，议论文写作教学更是存在许多问题，包括议论文体裁、议论文写作理论和行文布局。重视议论文写作教学有利于培养中职生的语文思维，使学科素养和个人能力得到长足发展。因此，针对中职生议论文写作中存在的问题，教师要及时分析和总结，通过议论文写作的理论指导和技巧渗透，使中职生抓住论点进行论证，拓展议论文写作的深度和广度。

1.更新课堂教学理念，高度重视议论文写作教学

职业教育注重培养实用型人才，新时期企业对人才的要求不断提高，创新能力和思维能力是人才具备的核心能力。开展议论文写作需要积极转变教学理念，提升作文教学效率。

在中职语文教学中，教师要重视培养学生的写作能力和表达能力。议论文作为思维性较强的作文类型，体现了学生的语言表达能力和对文字的运用水平。教师的重视是创新课堂教学理念的基础，开展以学生为本和以能力培养为主的议论文教学要综合运用各种教学资源，结合学生的实际，逐步提升学生的议论文写作水平。

议论文写作的基础是材料，重视对材料的分析和思路引导是提升作文教学质量的关键。例如，议论文写作材料：一个人在冷库上班，每天上班、下班都会跟看大门的大叔打招呼。一天，由于粗心，他被关在了冷藏室，在奄奄一息之际，大叔打开了冷藏室大门拯救了他。材料的给定不限制学生的思维，重视思维发散是议论文与其他类型作文的最大区别。可以写赠人玫瑰，手有余香;也可以写一件不经意的小事可能改变人的一生等。发展中职学生的议论文思维需要重视课堂引导，使得学生思维更加灵活，写作更富有思辨性。

2.创新课堂教学模式，激发学生议论文写作兴趣

中职学生基础薄弱、学习积极性不高，所以议论文教学要围绕激发学生兴趣进行课堂设计，需要不断引入创新因素，提升学生的写作积极性。尤其是教学环节中，教师要依据学生的实际水平和感兴趣的内容设计教学，调动学生的实际体验和课堂参与积极性，必要时还可以利用新型的多媒体设备，丰富课堂内容，优化写作指导，转变学生的学习态度，培养他们自主学习的意识。创新议论文课堂教学模式有利于加强学生对议论文的理解，强化规范意识和写作思路，提升写作水平。

例如，中职教育要解放学生的思维和个性，教师可以最大限度地丰富教学方法以激发学生的兴趣。像在教学议论文写作时，教师可利用学生感兴趣的多媒体设备创新课堂，使趣味性和文学性成为课堂创新的主要驱动力。

比如，以“科学技术的两面性”为话题设计互动讨论活动，引导学生发散思维，激发学生的写作兴趣，让学生爱上议论文写作。

3.规范点评方式，让学生树立议论文写作自信

议论文写作包括分析素材、确定思路和作文评价三部分，好的作文评价能提高议论文的教学效果，有利于增强学生的写作信心。突破传统的课堂点评方式需要制定新的评价标准，结合学生的日常表现评价，有利于增强学生的写作自信心。创新师生互动的形式，有利于点燃思维的火花。相互交流和议论的评价形式，丰富了议论文的思辨性，提高了学生的思维能力。依据新课程改革方向和能力培养的具体要求，进行议论文的教學和评价，需要吸引学生的注意力和主动参与的积极参性。思维是议论文的灵魂，形式是议论文的骨骼，文字是议论文的武器，培养学生的综合能力成为提升议论文写作教学质量的关键。

例如，在作文评价环节引入互相评价、教师点评和自我反思、二次创作等内容，有利于树立学生的写作自信心。在创新点评方式时，可以开展议论文写作比赛、学生互评和教师精心挑选优秀作文等活动，丰富议论文的课堂教学内容，激发学生的自信心，提升表达能力。

总之，议论文写作教学作为基础教学，必须得到应有的重视。优化议论文写作教学，教师要不断研究和积累经验，创新课堂教学模式，激发学生的写作兴趣，丰富写作主题，拓展学生的思维，最大限度地激发学生写作的积极性。