教师专业化发展之东城行动

《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》指出，要“鼓励教师积极探索和實验，形成不同的教学风格和特色”。教师在课程改革中的角色定位发生了巨大的变化——教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。教师可以根据区域、学校的具体情况来传递课程知识，对课程内容的选择、组织更加灵活多样。

面对当下教师课程领导力提升的现实困境，北京市东城区教育研修学院依托“区域推进教师课程领导力实践研究”市级重点课题，从学校的整体课程建设中突破课程文化重构的瓶颈状态，在精品特色课程建设中增强教师的课程领导意识，在大单元的教学设计中锤炼教师系统分析学科核心素养的能力，在教与学方式变革的课堂实施探索中成就教师的课程引领能力。课题从区校协同推进的角度，突出强调教师课程领导力提升的实践研究，把握教师专业化发展的核心诉求，从而实现为教师课程领导赋权增能的区域担当。

课改的成功需要学校和教师的参与，也要善用学校的协调能力和教师的专业能力，让学校和教师成为课程的领导者。课题吸纳了很多学校参与到实践研究中来，一起分享、共同打造提升课程领导力的实践案例。希望我们的行动可以为教师的专业化发展提供参考。