以评价促进学生核心素养的养成

萧志伟

白云区良田第三小学位于广州市帽峰山下的钟落潭镇白沙村。乡村周边土地肥沃、良田万顷，以种植水稻的农耕文化为主。每当收获的季节，农民们辛勤的汗水换来了硕果累累，一望无垠，金穗飘香。“精心耕耘学业良田，收获幸福美好人生”是学校的办学理念，精耘教育是学校的特色，稻穗金黄是学校立德树人这根本任务的美好祈盼。

要培养学生的核心素养，完成立德树人的根本任务，就要在学校教育教学和学生管理的工作中，让“文化基础、自主发展、社会参与”三方面六大内容十八个小点的核心素养内容融入到学生的日常生活和学习中，把政治化、抽象化的理念化为学生自主的实践行动和真实体验。只有知行合—，才能把立德树人的工作任务落到实处。因为“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路——[英]怀特海”。

要激发和引导学生自我发展，学校就要有合适的评价体系促进学生核心素养的自我发展和更好形成。良田第三小学的《金穗评价》体系因此而生。在2017年9月开始，学校组织教导处、德育处、大队部和广大老师认真学习新出台的中国学生发展核心素养的内涵，并且依托核心素养的具体内容，结合学校办学理念和精耘教育的特色，用了两年的实践与摸索，整理出台了广州市白云区良田第三小学的学生《金穗评价》体系。它以中国学生发展核心素养的内容为学校立德树人工作的蓝本，成为评价和激励学生德、智、体、美、劳等方面全面发展和养成良好习惯的重要抓手。

一、评价内容

学校依据中国学生发展的核心素养：文化基础、自主发展、社会参与三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大内容，十八个小点核心素养内容。“金穗评价”表有3个一级指标（文化基础、自主发展、社会参与）;6个二级指标（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）;18个三级小指标;根据学校的实际情况设置了49个评价指标和要求，对全体学生按年段进行系统全面的评价激励。每天、每时、每刻同学们在校内外的学习生活、行为习惯和文明礼仪以及社会参与活动等都有了明确的要求和导向，从而积极地引导孩子们的言行举止、文明礼仪和实践体验。

二、评价标准

在实施金穗评价的过程中，具体的评价要求是根据学校和学生的实际情况。结合核心素养的内容要求，融合小学生守则、日常行为规范以及学校的文化理念、德育活动等各方面的因素，合理运用、优化组合，细分成了49个评价的标准和要求。我们把学生金穗评价体系的评价标准要求分为两个组成部分：综合性评语和评定等级。可以评定具体等级的就用等级ABCD代替。第一小点是家长对孩子的作业进行督促检查，然后签名确认，达到学校的标准要求每月20次以上为A，15-19为B，要求类推;第三小点是学科每个单元学习测验的情况评价，每月的学科测验全都是A分就评为A级，全是B分以上的评为B级，其余的类推，这些可以用等级评定。第二小点的评价是学生有关课堂上的学习表现，各学科的老师根据学生上课的具体表现每节课都做好记录，给出综合性的评语。老师和小组长再归与纳综合本学习小组同学的意见进行综合评价，并且给出每节课本小组全体同学的等级。这也就是把综合性评语转化为等级评价，学校对学生的统计评价就容易操作了。

三、评价方法

在金穗少年评价体系中，有效的评价可以激励同学们积极争当金穗少年;有效的评价取决于评价的方法是否正确合理。等级评价相对容易操作，只要达到标准和要求就评定为相应的等次。比较难的是每周每月的综合素质评价，要涉及学生的自评、他评和最后的评定。我们的综合素质评价一般采用自我评价、学生互评（全班或小组评价）、教师评价相结合的方式。自评主要应用于形成性评价，其结果供教师参考;学生互评和教师评价作为终结性评价的主要依据。另外，我们定了个原则：在综合素质评价中，每一个指标评价要素的评价结果中，同一个等级的个数达到半数及半数以上，才能定为该项等级。

金穗评价涵盖的面比较广，从学生的校内外学习生活、家庭生活、社会生活等各方面到学生的课堂学习活动、文明礼貌、行为习惯、社会实践活动等的表现都归纳到良田三小的金穗评价体系当中，基本上每天、每周和每月是学生进行自评，再由小组、家长和老师评。同学们时刻都在自我校对，自我评价，自我促进。每月底的班级综合评价基本程序是召开班会，学生展示实证材料并自我陈述，学生在金穗评价表中进行自评，小组同学间互评和教师评价，最后合成评价等级数据填写综合性评语，根据综合评价结果类别属性在班上发放三种不同类型（文化基础、自主发展、社会参与）的阳阳兑换券和金阳券。

四、评价结果的应用

有了这金穗评价体系，学生为了争当金穗好少年这个称号，他们主动参与，积极争券争章。同学们在家里的言行，在学校里的每节课、每一天、每一个活动，一言一行都有了规范的对照评比标准，老师根据同学们的表现随时进行奖罚评价，表现良好的奖励金阳券和阳阳兑换券;违规、违纪达到相应次数和上限的扣罚阳阳兑换券，做到赏罚分明。同时，学校制订了兑换制度：同学间的阳阳兑换券和金阳券不能交换流通，只能由学校的老师做好登记兑换，其中同一类的五张阳阳兑换券换取同类的一张金阳券，三大类集齐各五张金阳券可以换取一枚铜质少年奖章，三枚铜质少年奖章换一枚银质少年奖章;两枚银质少年奖章换一枚金穗少年奖章，成为最高荣誉的金穗少年，登上学校的年度最高荣誉墙。

所有的阳阳兑换券和金阳券都是即时实现兑换，每一枚的奖章都在每周升国旗仪式上颁发。大大提高学生争奖章的积极性与参与度。

从2018年2月至2019年12月，全校累计有1049名学生参加了金穗评价，奖励发出了三类阳阳兑换券13500张;三类金阳券5600张;铜质奖章136枚;银质奖章46枚;金穗奖章15枚;好少年共计197名。學校的孩子们创优争章的热情和浓厚氛围正在逐步形成，校风、班风、学风焕然一新。

责任编辑 邱丽