“互联网+”环境下提升高职院校教师信息化教学能力探讨

陈婷婷

在目前现代信息化的教育背景之下，要推进提高各大高职院校的综合教育水平和质量，需要高职院校的教师提高自己在信息化教学模式下的教学实力，提高自己在完成教学内容、教学任务和教学目的的能力。本文将从分析“互联网+”环境对于高职院校教师教学的影响出发，探讨“互联网+”环境下，提升教师信息化教学实力等有效策略。

目前，我国现代科技和社会经济都得到了快速的发展和进步，由此也为我国人民的日常生活、工作和学习带来了较大的影响，随着“互联网+”环境影响的逐渐扩大，在全新的时代领域中，我国各大高职院校在我国全国教育体系当中的作用越来越明显。与此同时，各大高职教师们在“互联网+”环境下，以及现代信息化教学创建中的作用逐渐突出。当前，对于高职院校教育来说，“互联网+”技术的诞生，对其教学模式带来了前所未有的机遇和挑战，“互联网+”技术的运用使得高职院校教育教学技术上得到了很大的提高和进步。不过同时需要高职院校的教师团队能够提升教学信息化实力，由此才能够更上一层楼的提高高职院校日后的教学质量和社会竞争力。

1 “互联网+”环境下对高职院校教学带来的作用和影响

1.1 高职院校遇到新的发展机遇

在之前高职院校的教学模式当中，采用依旧是传统形式的教师主导课堂方法，对于学生在课堂中的主体性体现以及实践能力锻炼上的关注力较低，更多的是重视学生对于理论知识的掌握情况，也就是学生在考试中的成绩。由此，就致使学生在学校的专业理论知识学习和专业实践锻炼的脱节，使得学生在毕业之后较难在社会中适应社会对于实践型人才的需要，“互联网+”技术的刚好扭转了这一局势，使得高职院校的教学方式出现新的转型和改善;除此之外，对于学生来说，他们能够利用网络，进行方便快捷的专业学习，增加了学生在学习上的各项资源，学生们能够在课下高效的利用起碎片化的时间完成随时随地的学习，同时也更好的带动了学生对于学习的兴趣和热情，使得学生学习的积极性高涨，由此学生的自主学习能力得到锻炼和提高。

1.2 高职院教师信息化教学能力情况分析

因为现代信息化技术的进步和发展，使得越来越多的高职院校教师开始关注其对于自己教学技能上的作用，开始逐渐向着新时代高职教育方向靠拢，来进一步的提高自己在当下的信息化教学实力。教师们开始学习运用“互联网+”技术和信息化平台，为自己在课堂上的教学提供指导和方法。不过从当下的高职院校教师信息化教学能力的整体状况来分析，大多数教师多于网络技术教学的运用率并不是非常充分，仍然不能全面的满足现代大学生对于线上学习资源的需要，同时也没有充分的实现对学生学习问题的在线解答能力。总的来说，目前高职院校教师在信息化教学中依旧有很大的困难需要突破和解决，教师需不断的提升自己内在的教学知识和教学能力的创建，特别是要符合我国社会发展的要求和需要，在此基础上有针对性的提高自己在教学上的信息化实力。

2 “互联网+”环境下高职院校教师信息化教学能力提高措施

目前，“互联网+”技术的影响下，使得教师自身的教育能力受到了退化，教学的侧重点更趋向于对学生知识方面、信息方面以及道德教育方面等角度，在面对当前很多的各类社会化以及科技化的信息，学生在这方面的判断力是比较差的。与此同时，大部分学生在学习上的自主性是较差的，所以，就需要教师更好的提高自己的信息化教学实力，来带动高职院校学生的学习质量和效率。

2.1 增强高职院校的硬件网络设施，确保教学的优质性

进行信息化的创建，需要依靠网络硬件设施的支撑，这是有效实现高职院校信息化质量教学的基础，如果没有相应的硬件依靠，高职院校教师在课堂教学中是不可能实现教学录制的，以及无法实现信息的发布和教学评估，由此就不能有效的将现代信息技术和各项专业教学进行结合，创建高效的高职院校教育教学管理体系，创建学校网络化教学平台，建社区学习与交流中心，搭建教师交流平台，充分利用多媒体技术，交流与分享教师之间在教学中遇到的各种问题。

2.2 建设高职院校教师教学评价体系

院校的管理层要尽可能的创造条件，鼓励和激发教师们参与信息技术教学的培训，提高整体院校的信息化水平，完善教师考核机制，建设教师教学评价体系，其主要内涵是根据教师的教学成果以及教学方法和行为等内容展开客观、科学评价的一种方式，最主要的目的为了可以全面的了解教师教学能力以及不足之处，进而有目的性的进行改正来达到提升教学整体水平的作用。与此同时，我国高职院校的发展要考虑到时代的进步和需要，创建符合“互联网+”环境发展的高职院校教学评价体系，更好的提升教师在教学工作中的动力和积极性，激发教师想要不断突破自我能力的意识，由此来提高教师在教学当中的信息化技术的运用能力，使得教师的自我价值得到更充分的展现。

2.3 推进教学革新的进步和发展

在“互联网+”环境下，高职院校未来的教学发展方向也要朝着信息化技术方向靠拢，所以，在信息化技术的前进当中，需要关注基础的信息化教学能力之外，还必须要着重关注到高职院校的教学革新进步与发展上，包含了对各项信息技术的运用和处理技术，组织以及合作的能力，真实的体会到互联网信息技术带给高职院校教学的好处。

2.4 加大信息化技术教学的投入

想要全面的提高高职院校专业教育教学的水平，不仅教师要提高自身的信息化教学的实力，还需要学校加大在信息化技术教学上的重视和资金投入量，积极引入高质量的专业教学技术和教学资源，设计优秀的教学文案，利用互联网信息技术，从各个方面着手，增加学校教学的形式，为学生的学习时刻注入新动力和新鲜血液。如智慧教室的运用，在智慧教室里，教师和学生的电脑、移动终端里的学习资源，可通过Miracast和airplay等无线投屏神器实现资源共享，在课堂内外使用多种交流途径，来激发学生的学习兴趣，在智慧课堂中先进的教学演示方法如：智能黑板上完成文字批注，PPT翻阅，实现了教师与电脑的有效互动。智慧教室运用云技术，把各类学习资源有机整合在一个空间里面，通过“多人多机多屏”推送给师生们，方便了师生们的查阅，扩充了学习资源的空间。

3 结语

“互联网+”技术的诞生，为我国各大高职院校的教学方式带来了巨大的冲击，不过在这样科技进步的大环境下，显然是机遇大于挑战。对于高职院校的教师来说，充分提高自身的信息化技能，全面掌握“互联网+”技术的运用，使其为自己的教学工作提供优质服务，能够更好的带动高职院校教育教学能力的提高和进步。

本文为安徽省职业与成人教育学会2018年度教育科研规划课题，高职院校教师信息化教学能力现状与对策研究——以某地区高职院校為例，项目编号：AGZ18112。

（作者单位：滁州城市职业学院）