幼儿园信息技术与课程融合的研究

袁逸

随着当今社会的发展，人们对于幼儿的启蒙教育越来越重视，更多的人会在幼儿接受启蒙教育的时候找到更加适合幼儿的方法。在我们当代的教学中，尤其是对于幼儿的启蒙教育中，不可以还是按照传统的教学来，教师对着学生讲解，缺少必要的互动。这样的传统教学方法很容易会引起学生的反感，让学生在学前就有着一定的厌学心理，教学成果远远达不到预期，作为当代人民教师，我们需要跟紧潮流，做出教学方法上的调整，让我们的学生在幼儿启蒙教育的阶段不会丧失对于学习的心情，反而会爱上学习，主动学习、思考让学生爱上学习，为他们以后的学习生活打下基础。

随着社会的不断发展，人们对于教育越来越重视，特别是学前的教育。这个时候的学生没有接触到较为系统化的教学，也没有一个成熟的三观和明辨是非的能力，所以学前教育就成了人们越来越重视的一个点。在传统的幼儿园教学过程中，受限于环境因素，许多教师把学前教育过早的过渡到了系统的教学过程中去，早早的就让学生接触一些文化知识，对于他们的学习成绩做出要求，使得原本轻松愉快的学前教育课堂变得死气沉沉。其实在幼儿园的教学阶段切忌压抑了学生的天性，能够让学生在学前教育的时候感受到学习的魅力，这样的教学才能为学生以后的学习打下好的基础。今天这个科技飞速发展的时代，教师更是要利用好自己身边的教学资源，现在的教学已经步入信息化教学的阶段，即使是在幼儿园的教学过程中，也要注意将信息技术与课程相融合，如何做好信息技术和课程的融合工作，有如何做好我们的学前教育工作，本文就此出这几点讨论。

1 利用图片直观的呈现善于恶，让学生有一个正确的三观

学前的孩子并没有一个正确的成熟的三观，他们的年龄还比较小，不知道什么事情该做，什么事情不该做。学前教育的目的是为了给学生以后的学习打下基础，同时学前教育也更是对于学生人格的教育，让那些孩子在年龄比较小的时候有一个正确的三观，有着明辨是非的能力，知道自己应该做些什么，不应该做些什么，这很重要。在传统的学前教育过程中，教师总是会忽略这一点。今天我们需要去注意，能够利用多媒体教学用图片的形式把这些好的东西传授给学生。因为孩子还比较小，如果教师只是去和孩子说大道理的话，他们一定会感到厌烦，所以丰富的图片内容可以让学前的孩子更容易接受。值得我们注意的是，选取图片的时候一定要选取合适的图片进行教学，不能违背了我们最初的教学目的。

例如，我在一节课堂上就用多媒体的形式把《三字经》以图片的形式展现出来，然后我给班上的学生进行逐条的分析，我告诉孩子们，“人之初，性本善”，意思就是每个人出生的时候都是一个善良可爱的乖孩子，但是为什么这个社会上会有那些坏人呢？那都是他们后天跟别人学坏的，我给学生看了一个图片，图片中是一个嗷嗷待哺的婴儿，我告诉他们，大家可以看到每一个人在出生的时候都没有任何的邪念，大家就好像一张白纸，有的人后来在白纸上画出了美丽的画卷，而有的人则将整张白纸都染黑了，大家是希望自己以后是美丽的画，还是漆黑的一张纸呢？孩子们都说自己想要变成美丽的画，于是我顺着告诉学生，大家以后都想这样的话，以后在生活中就一定要做一个善良的人，懂得感恩，懂得孝敬父母，回报社会。这样在学前教育的阶段，孩子还没有一个成熟的是非观念的时候，培养孩子正确的三观，更是将信息技术和现代课程融合起来，跟利于孩子接受和理解。

2 利用发达的信息技术进行创新教学

在今天的教学过程中，我们一定要去注意创新教学，因为只有我们教学方法进行创新，学生才会自主的培养自己的创新意识。在今天这个竞争激烈的社会中，创新意识可以说是学生必备的一项综合素养。学前的阶段也是培养学生创新意识，锻炼学生创新能力的最佳阶段，这个时候的教学，需要我们做好教学调整，有意识地培养学生的创新能力和创新意识。近些年来信息技术的高速发展更是给我们提供了更好的教学途径，注意利用好这些新型的教学资源，将信息化教学带到学前教育的课堂中来更是可以让孩子从小就有着创新的意识，这样对于孩子创新能力的提升就会简单许多。

例如，我在教学的过程中就会有意识的去培养学生的创造能力，在给学生讲到基本的垃圾分类时，我就在多媒体上找了一个类似于垃圾分类的小程序，我告诉孩子们，为了保护我们的家园更加干净漂亮，在日常的生活中，我们一定要做到垃圾分类，那么垃圾应该怎样去分类呢？我先是给学生粗略的讲解了一下基本的分类方式，然后我打开了小程序告诉孩子们，有谁愿意上来试一试，每个人都可以在多媒体上进行这样的小游戏。孩子们的学习热情一下子被我点燃起来，但是他们又不愿意自己在台上出错，所以就会仔仔细细的听我讲解这些知识，遇到不懂的问题还会主动请教。在这样的学前教育过程中，不仅仅能够调动学生的积极性，更是做到了师生间交流，点燃的学生的学习热情，也让他们的学前学习更加具有效率。值得一提的是，在进行多媒体小程序的应用过程中，有的学生发现有的垃圾可以分为更多的种类，于是我让学生自主的发挥想象，如果你是管理人员，你会设置怎样的垃圾分类方式？这样开放性的课堂对于学生创造能力的培养有着很大的好处。学前教育阶段切不可以让学生过早的接触应试的教育，调动他们的学习热情，能够让他们自由的发挥自己的想象力，释放天性，这样学生才可以在这个学习的阶段提升自己的创新能力，创新意识。

3 利用信息化教学让知识生动活泼起来

学前的教育阶段教师面临的一个主要的大问题，还是学生的年龄太小，不知道怎样去学。而且这个时候孩子的天性活泼好动，很难让他们静下心来去学习。能够利用信息化的教学，让原本枯燥无味的知识生动形象起来，这样学前的学生也更加容易去接受。随着时代的不断发展，我们的教学模式一定不能还算死板的，按照传统的教学模式来。今天学前教师需要去考虑的是怎样让学生在玩耍中学习，在學习中也能玩耍，只有这样学生才会有着足够的学习热情，信息化的教学刚好可以满足这一点，在信息化的教学过程中，教师可以将原本枯燥无味的文字以图片或者视频的形式呈现给孩子，这样孩子在第一次接触到这些丰富多彩的内容时，会明显的表现出更大的学习兴趣，这样的教学十分有利于学生主动学习。

例如，我在给学生教学基本的成语时，讲到了“画蛇添足”这个成语的时候，我就在网上找了一个关于这个成语的小故事短片，学生在学习的过程拿到表现出极大的学习兴趣，比起单纯的对照课本讲解，学生似乎更加愿意用这种形式进行学习。在学生观看故事短片的时候，我也告诉学生这个成语主要是需要大家注意，不要多做一些无谓的事情，不然自己也会变得和视频中的人一样可笑。以后的学习过程中我会经常的利用那些短片给学生讲解一些成语，孩子们越来越感兴趣，大家都迫不及待的去上这一节成语课，而且在观看短片的过程中，他们对于成语意思的把握会更加牢固。久而久之，学生对于这样生动活泼的课堂有着足够的热爱，并且在学习的过程中积累到了许多让自己受益终身的知识。信息化的教学使知识生动活泼起来，符合当前教学的特点，让学前的教育更加完善。

4 结语

在今天的教学过程中，教师一定要去注意对于学生综合素养的培养，特别是学前教育的时候，要去积极思考改善自己的教学方法，利用那些可用的教学资源。信息化和学前教育课堂相结合，这是一个好的教学方法，可以让学生在这个过程中做得更好。

（作者单位：江苏省常州市新北区新桥镇中心幼儿园）