初中体育教学提升学生主动参与策略研究

王彦明

随着新课标的更新推进，随着时代的更迭变化，初中体育教学也有了很大的变化。无论是从教学手段还是教学内容的变化，都更加注重培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体性地位，从而发掘学生潜力，促进学生全面发展。本文从多个角度分析初中体育教学在这样形势下是何去何从，又将如何发展和提高学生的教学参与度。

1 学生主动参与体育教学的意义

体育是什么？體育能够根据人体的生长发育、技能形成、和机能提高等规律，促进个体的发育和素质提升。不仅仅是促进身体的健康平衡发展，还能够提升社会交往能力，促进心理智力的发育。

在初中学习阶段中，积极参与体育教学活动，首先是对缓解课业压力和促进身心健康有着举足轻重的作用。在高压的学习之余，一节体育课，可以使学生的大脑得到释放，体育就是一个活跃因子，让原本高度紧张的大脑变得轻松，再投入思考时会有更好的反应速度。其次是体育活动可以让学生树立良好的健康观念，并且保持一份乐观积极的态度，促进学生的社会适应能力。通过学生在课堂上语言的交流、身体的交流、道德品质的维系、团队合作等，无一不促进学生的人际交往能力，全方位的培养一个学生的综合素质。最后，学生的主动参与可以促进教学任务的顺利进行，提升教学质量。在传统的体育教学中，学生通常是被动的去学习体育知识，真正参与到体育活动中的也是少数，课堂效率低。新课标后，课堂身份的转换，有利于学生激发自己的兴趣，能够真正的成为课堂的主人，自觉主动的融入到体育教学活动中。

2 如何提高学生参与度

2.1体育游戏在课堂中的应用

体育游戏是一种以娱乐的方式，向学生传达体育技能知识、体育观念的活动。体育游戏摆脱了传统的限制，任何场地、任何人、任何器材，都能够通过体育游戏的方式来提升自己的体育水平。并且，体育游戏能够营造良好的体育学系氛围，让学生在欢乐中学习，在学习中欢乐，从体育游戏的竞争中体验体育带来的快感。

不同的体育游戏，能够锻炼学生不同的能力。通过不同的变化、练习，能够让学生在体育游戏中承载一定的肌肉负荷。使得身体各个系统、器官和相应的肌肉群都能得到必要的活动，有利于学生的生长发育。例如;着重于锻炼学生的灵敏性，可以通过“围圈抛球”来让学生快速作出反应接到球;如果着重锻炼学生的耐力，可以让学生用接力的形式来进行游戏，通过间歇性的运动状态，来提升学生的耐力程度。但是体育游戏不是游戏的主场，更不是单纯的娱乐游玩，而是充分的把体育游戏应用到课堂当中，针对不同的项目，不同的学生学习情况来设计不同的游戏环节。这样可以有效的活跃课堂氛围，打破以往枯燥的教学模式，让学生能够发现运动的乐趣，还可以让学生之间团结协作、增进师生感情。

2.2激发学生的创造性，把问题留给学生

如何让学生主动去学？如何让学生主动去想？是现在体育教育最需要思考的。体育运动最注重发扬民主精神，在体育教学活动中，无论是从课堂组织还是体育竞赛中，教师应当积极支持学生做为课堂的主导者，把一些活动都交给学生去做。在学生学习阶段，教师应当先让学生去思考和体验，在学生充分想象和感受以后，教师再讲解具体的一些内容，让学生能够发现细节问题。总的来说就是让学生能够主动的去理解和创造，不仅仅能够学习新的体育规则和技术，还会利用这些规则和技术凸显自己的价值。用最聪明的方式来进行体育锻炼，不仅能够强健身体，还能够益智大脑。

例如，从一节完整的体育课堂设计开始，在保证教学进度的良好完成基础上，把一节课交给学生，从课堂设计开始，让学生集思广益，把想在课堂上学到的东西通过一次自主的课堂设计来体现。最简单再如让每一个学生来轮流带领大家进行体育课前准备活动，每节课设计不同的热身方式。更大胆的新奇的方式，也可以让学生在篮球赛的基础上，想象出一些特殊的赛规和得分方式，让学生能够结合自身优势更大胆的在体育竞赛活动中释放自我。让学生去主动创造和设计，很大程度上锻炼了学生的想象力、统筹能力、体育活动的参与程度。

2.3利用体育明星效应激发学生兴趣

初中体育教学活动的丰富多彩，尤其是现在体育课堂中多媒体的广泛应用，让体育教学有了很大的突破。在初中教育学习阶段，把体育明星引进课堂，把体育精神融进教学。通过明星效应、偶像崇拜的方式，有效的引导学生积极参加体育活动，提升体育技能技术、提高身体素质，转变体育观念。在用体育明星进行示范教学时，不仅仅要考虑其动作的规范和合理性，还需要考虑体育明星的个人品性，以免造成负面效果。

例如在篮球教学时，有很多同学对篮球提不起兴趣，还有一些女生不懂篮球运动。教师可以从一场精彩有趣的篮球比赛视频开始，让学生先能够融入到篮球比赛当中。在篮球巨星科比、詹姆斯、库里等不同风格的球员身上，教师也可以让学生选择自己喜欢的球员，去着重观察其在比赛中的表现。面对热爱体育并且技术动作相对较好的学生，可以根据其特点推荐合适的学习对象。明星走进体育课堂，不仅仅是让学生欣赏其比赛表现，更要学习他们不屈不挠的体育精神，培养体育情怀，以此更好的促进课堂积极性。同时，体育明星能够在一定程度上激发学生的运动兴趣和运动潜力。

2.4学校大型体育活动的开展

在初中，各个学校一般都会开展早操、课间操、全校运动会等。这些大型体育活动的开展，也决定着学生们对于体育活动的期待和热情程度。如果都是一成不变的广播体操，或者都是绕着操场一圈圈的跑，学生只会愈发的枯燥。所以，可以根据学校的实际情况，选择添加一些体育类的社团，并且在运动会中可以增加一些趣味性的项目，让更多的学生能够参与其中，也让本身底子好的学生有发展的空间。最后其获得的奖项和荣誉，也是对其体育水平和运动能力的一种肯定，让学生能够更加有动力和信心，另一方面也能促进学习成绩的提升。

教师也可以选拔更好的体育人才参加校运动队，充分发挥人才的利用，也给予学生往更高更远走的机会，在更好的平台展示学生的技术水平。例如，很多热爱体育的学生，没有一个好的机会和平台来提升自己的运动能力，加入体育社团或者参加体育赛事，可以很好的表现自我。再如，一些文化成绩一般但是运动能力很好的学生，鼓励他们走体育特长，用体育的方式获得荣誉，考入理想的学校。

2.5因材施教，有效总结

初中，是学生成长发育最快的阶段，在初中教学过程中也会面对不同体育运动能力的学生，教师应当合理的设计课堂教学内容，让学生不会感觉太无聊、太轻松，也不会感觉太艰难。无论是身体上还是心理上的不同，教师要在适当的时机，根据每个人的特点去做不同的指导。例如在体育竞赛过程中，有些同学不自信、害怕做出技术动作，教师应当去鼓励和支持，让学生能够勇敢的展示自我。例如有些学生技术很好但是不愿意配合其他同学，则要引导学生如何用更轻松的方式来配合完成目标，而不是一个人闷头去做。在面对一些学习能力较弱的学生，则可以让他们对基础的动作反复练，对不熟练的技术反复做。

因材施教不仅仅是宏观上的考虑学生的整体情况，还可以对其进行具体划分。例如，对学生进行一个分级，分成运动能力突出的学生、运动能力一般都学生和运动能力差的学生。针对不同的学生群体在教学的侧重点上有一些略微的不同。不仅可以鼓励好的学生更好，也可以激励运动能力差的学生更加积极的去参加体育活动。

在一节体育教学结束后，教师要合理的总结一节课的内容，对表现好的学生给予夸奖，对表现不是很满意的学生给予期望和鼓励，让学生能够期待下一次课，而不是拒绝参与体育活动。在课后，教师也可以组织各式各样的体育活动和体育赛事交流，增进和学生之间的距离，让学生能够有一个长期的兴趣保持和身心放松，从而达到体育教学的效果。

（作者单位：吉林省榆树市城发乡中学校）