如何使用有效的教学方法提升高职英语教学效率

王静

随着时代的不断发展和进步，对英语人才的要求也在不断提升，因此对高职英语教学提出更高的要求。而在实际过程中，大多数的高职学生的英语基础能力相对比较弱，不仅对英语不感兴趣，而且有些学生出现惧怕抵触心理。加上高职英语教师受到传统应试教育观念的影响，只是对知识进行重点讲解，忽视学生的兴趣和爱好，从而使得英语课堂氛围枯燥无味，难以提升高职英语教学效率。因此，本文通过在高職英语教学中运用翻转课堂、多模态、任务型、分层次、微课、项目化六种教学方法，充分激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，从而提高高职英语教学效率，促进学生英语综合能力的全面提升。

1 引言

课堂是学生学习英语主要场所，由于课堂教学时间比较短，怎样提高高职英语教学效率显得尤为重要。这就需要高职英语教师打破传统教学观念的影响，采用科学合理的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而达到理想的课堂效果。因此这就需要高职英语教师转变传统的教学方法，充分利用翻转课堂教学方法、多模态教学方法、任务型教学方法、分层次教学方法、微课教学方法、项目化教学方法提升学生课堂参与度，改善高职英语教学现状，提高课堂教学实效性，激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，拉近师生之间的距离，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中提升英语成绩，为构建高效英语课堂打下坚实的基础。

2 翻转课堂教学方法

在高职英语教学过程中，高职英语教师应重点关注学生的听说读写四个方面。传统的教学方法高职英语教师只是将重点单词、句式、句型等进行讲解，学生只是被动的接受知识，这样学生无法熟练将知识运用到实际生活中。因此在高职英语课堂中运用翻转课堂教学方法，可以使得学生在轻松愉悦的氛围中，可以更好的根据自己的节奏学习英语，从而使得每个学生能够找到符合自身的学习方法。在高职英语课堂中运用翻转课堂教学，可以使得学生在学习重点难点问题时，能够及时发现自身存在的不足，并及时向教师寻求帮助。除此之外运用翻转课堂教学方法可以使用多媒体技术和互联网技术，可以实现资源共享，与此同时还可以打破空间和时间的限制，学生可以进行资料下载，从而真正实现想学就能学的目的，提高学生学习效率，拓宽学生知识层面。除此之外，在高职英语教学中运用翻转课堂，不仅可以改变传统教学模式，使学生真正参与到英语学习中，更加努力的学习英语知识，而且还可以拉近师生之间的距离，从而使得师生进行英语听力和口语的练习，从而提升学生的表达能力和语言组织能力。

3 多模态教学方法

在高职英语教学过程中运用多模态教学方法，高职英语教师选择合适的教学方法，将教学内容合理的运用。因此在高职英语教学中，应将教学内容与教学目标进行多模态教学设计。导入部分，高职英语教师应从教学内容刺激学生学习英语知识，这就需要教学内容更加丰富多彩，可以以音乐、电影等方式进行导入，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还有利于学生更好的了解知识内容。英语阅读部分往往都是枯燥无味，使得学生学生出现“不愿意学生”的现象，因此这就需要高职英语教师在设计教学内容时，可以利用PPT、板书等，使得阅读讲解内容更加富有生机。在课堂互动方面，教学设计方案要重点设计，将课堂活动设计的更加人性化，高职英语教师可以随时发起课堂内容讨论、实践操作等，培养学生的随机反应能力和动手解决问题能力。运用多模态教学方法可以使得学习更加主动，并且还可以拓宽学习途径，从而提高学生的学习成绩。

4 任务型教学方法

开展任务型教学方法的主要目的是全面激发学生学习英语的兴趣。因此高职英语教师在进行教学内容设计时，应充分结合学生学习英语的实际情况和学生身心发展特点，使得设计的教学内容符合高职学生实际情况，富有生机和活力，从而充分调动课堂氛围，提高学生参与度和积极性。在高职英语课堂教学过程中，高职英语教师对教学内容讲解越详细，学生理解就会受到局限性。因此，高职英语教师在教学过程中，可以采用小组合作方式进行学习，这样不仅可以提高课堂效率，而且还可以培养学生的合作能力。在讲解句型时，可以利用小游戏的方式，提高学生的参与度，教师可以在每个小组中随机抽取两名学生利用道具，让学生进行描述，另一名学生猜测，看一看哪个小组猜对数量最多。这样不仅在愉快的氛围中迅速掌握句型，而且还可以调动学生积极性。高职学生只有对学习内容充满兴趣，才可以真正进行学习，从而提高课堂效率。所以，激发学生学习兴趣是运用任务型教学方法的基础。

5 分层次教学方法

分层次教学方法顾名思义就是将其学生按照一定的标准进行科学合理的划分。高职英语教师可以按照学生的学习成绩进行划分，虽然学习成绩不能够反应学生的综合素质，但可以在一定程度上反应学生的学习状况和对知识的吸收能力，根据学生学习成绩可以更好的判断学生的理解能力。

高职英语教师还可以按照学生的课堂表现对其进行合理的划分，通常情况下，学生注意力集中，思维转变比较快速的学生课堂表现为最佳，而有些学生是课堂表现默默无闻，但在实际中却又出乎意料的实践能力，因此根据学生的课堂表现划分具有一定的难度。最后高职英语教师还可以根据学生的作业情况进行划分，通常表现为是否能够按时完成作业、完成作业的有效率等作为划分标准，这些不仅可以在一定程度上反映学生的学习实际情况，而且还有利于学生查漏补缺。总体而言，高职英语教学中开展分层教学方法，可以从学生的学习成绩、课堂表现、课后作业三个方面进行划分，这样才可以使得划分更加科学合理，从而可以更好的提高工作效率，为构建高效课堂打下坚实的基础。

6 微课教学方法

随着大数据时代的到来，信息的覆盖面积越来越大，信息的传播速度越发快速，出现一种新的教学方法—微课。高职学校主要目的是培养综合型人才，而高职英语教学的主要任务是丰富学生的视野，增加学生的知识存储，从而建立完善的知识体系结构。微课教学方法中有丰富多彩的教学手段，因此高职英语教师可以充分利用微课的视频、音频等形式丰富课本知识内容，这样使得高职学生从多个方面感受知识内容，这样不仅有利于高职学生集中注意力，激发学习兴趣，而且还有利于帮助高职学生加深对知识的理解，从而提高高职学生的听课效率。使用微课教学方法，可以充分发挥学生的主体地位，使得师生之间更加良好的进行沟通，从而帮助高职英语教师完成教学计划和任务。所以，在高职英语课堂中运用微课教学方法是非常重要的。在高职英语教学中运用微课教学方法，不仅可以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，而且还可以转变高职学生的学习观念，使用新型的学习方法获得英语知识，从而提升学习效率。

7 项目化教学方法

传统的高职英语教学过程中，许多高职英语教师并没有意识到项目化教学方法的重要作用，这就使得高职英语教学过程与高职学生的学习情况不相符，又由于高职英语教学过程中并没有过多的时间进行练习，这在一定程度上影响教学效率的提升。除此之外，在传统的高职英语教学过程中，高职英语教师对于理论知识的讲解十分看重，在这样的情况下，使得学生很容易出现厌烦心理，无法激发高职学生学习兴趣，从而难以达到理想的教学效果。而在高职英语教学过程中运用项目化教学方法，不仅可以将课本知识内容与高职英语教学相结合，将原本枯燥无味的教学内容，变得生动有趣，从而使得高职学生感受到学习英语带来的乐趣，而且还有利于激发高职学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。因此在高职英语教学过程中应用项目化教学方法具有十分重要的实际意义。

8 结束语

在我国经济发展快速的今天，对于人才的需求在不断的增大，高职学校在此过程中发挥着十分重要的作用。因此这就需要高职英语教师应顺从时代发展脚步，对其传统的教学方法进行创新和发展，不断学习其他同事的教学方法和理念，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。除此之外，还应深层次了解学生的学习需求和自身接受知识能力，设计符合学生实际情况的教学方案，从而提高学生学习英语的积极性和英语运行能力，为我国社会主义建设输送大量的英语综合型人才，以此促进我国社会主义建设的顺利进行。

（作者单位：辽宁冶金职业技术学院）