高职语文教学的定位与改革措施浅谈

李海青

在高职教学过程中，语文教学对于学生的影响非常大，是能够帮助学生提升自身能力的关键方法。但是们现阶段，学生对于语文学习并不重视，学生的学习也没有取得较好的学习效果，严重的影响到高职学生未来发展。本文就对高职语文教学的定位进行了解，分析当前高职语文教学的现状，然后说明当下高职语文教学的意义，说出高职语文教学设计的原则，最后说明高职语文教学的改革措施，通过对这些内容的研究，希望能够对相关研究人员提供一定的帮助。

高职院校教育并不同于正常的普通高等教育，主要要求学生要具有一定的文化素养，还需要满足社会人才需求的发展。在这其中的高职语文教学，更是高职教育中的重要部分。为了能够满足社会发展需求，当前的高职教育正在对其语文教学进行改革，努力帮助学生形成正确的语文思维，提升学生的语文水平，为学生搭建一个学习的平台。

1 高职语文教学的现状

在高职教育中，更加注重对学生综合素养的培养，这是一项非常复杂的任务，不仅需要为学生构建正确的知识体系，还需要在这过程中帮助学生树立乐观、正确的思想。高职语文教学是培养学生形成正确人格，提升自身综合素质的重要方法。高职语文教学主要是通过对学生听读写能的培养，来引导学生形成正确的道德情感、高职教育不同于传统教育，有着属于自己的特点，特别是在教学方法、内容、模式上都有着很大的不同。主要是为满足市场需求，为学生提供就业保障，为社会输送、培养实用型人才。那么高职院校的语文教学也就需要迎合高职院校教育的特点，对于学生进行正确教学，让学生能够在这过程中具备一定的专业素质，能够表达自己的想法，掌握一定的技能，为以后走向社会提供帮助。

但是，随着高职教育的不断发展，在这过程中存在一些问题没有有效解决。高职院校的学生自身的文化水平较低，相对于的语文基础较差，大多数学生并不重视学习。在这其中学生对于语文学习的态度不正确，认为语文知识并不需要学习，只需要通过日常交流、积累就能够完成，所以不重视对语文重视的学习，对于语文学习不够深入，没有在学习过程中积累知识。在这过程中，教师对于语文教学方法也过于单一化，没有根据高职院校的实际情况出发，不重视语文教材内容，导致学生没有办法在学习过程中提起学习兴趣，这也在一定程度上导致高职语文教育的随意性。还有一些教师因为受到应试教育的影响，对于高职语文教学只是传统的传授理论知识，没有使用合理的教学方法，导致学生无法有效学习到正确的语文知识。教育的目的就是为了提升学生的水平，学生作为学习的主体，教师要选择正确的方法来进行教学，大多数高职院校的语文教学方法、观念不够正确，再加上学生自身的原因，就导致高职院校语文教学效果不理想。

2 高职语文教学的意义

2.1 加强高职语文教学是高职教育稳定发展的基础

高职院校在我国政策的扶持下，正在不断发展，在发展过程中，高职院校的管理人员开始将高职院校的教学目的以提升质量为主，更加重视对学生内涵教育，这也已经成为当前高职教育行业的发展要求。但是，当前的高职教育过于注重对学生专业技能的培养，没有对学生道德素质、交际沟通能力的培养，这对于学生的未来发展有着非常大的影响，高职教育如果想要引起重视，语文教学是其重要方法。高职语文作为发展高职教育内涵的重要方法，能够帮助学生找到正确的生活方式，让学生获得基本生存能力。教育的本质在一定上要求教师必须要重视学生的发展，引导学生学会享受生活。语文教育作为高职院校教育的重要内容，不仅能够培养学生的专业技能，还能够培养学生养成良好的心理素质，达到内外兼修的教学目的，更好的推动学生发展。

2.2 加强高职语文教学是国家发展需要

国家在发展过程中离不开人才的帮助，不仅需要要求人才具备一定的专业技能，还需要让人才能够具备正确的价值观、思想观，这样才能够帮助国家更好的发展。那么在这样的情况下，文化软实力越来越成为人们重视的关键环节，也正是因为这个原因，我国颁布相应的政策来对文化发展进行深入研究。高职语文教学作为发扬文化的重要方法，能够发挥自身作用，提升学生的文化水平。高职院校是社会人才需求的重要培养基地，对其进行语文教学，就能够培养学生养成爱国、创新等优秀精神，是国家发展的可行方案。

2.3 加强高职语文教学是培养学生健康成长的需要

如果在高职院校教学过程中，只培养学生的专业技能，虽然能够在一定程度上能够让学生成为社会技能需求人才，但是却不能够成为一个和谐发展的人。当前，随着经济不断发展，赋予教育新的使命，如果高職院校的学生想要在社会上有所发展，不仅需要具备一定的专业技能，更加需要从高职语文课程中学习相应的知识能力，更好的完善自身的综合素质。高职院校的学生能够在高中语文教学过程中，正确掌握语文表达能力，这对于学生以后步入社会有很好的帮助。随着社会发展的不断深入，大多数企业都将表达能力作为录用人才的评价标准之一，如果在面试过程中学生自身的语言表达能力较差，就直接会影响到企业对自身的看法。所以说，语文教学在当前的社会中不仅仅在各个领域发挥着重要性，而且也是企业纳入人才的重要评价标准。高职院校的学习具有较好的语言组织能力，能够获得更多的发展机会。当前我国正处于经济发展的重要阶段，高职院校作为人才输送基地，如果没有进行有效的语文教育，就可能会让学生误入歧途，通过对语文知识的学习，例如学习《周易》当前的自强不息的精神等等，高职院校的学生能够在这过程中，完善自身的人格。

3 高职语文教学设计的原则

3.1 分层次原则

当前的高职院校的学生，自身的文化素质有待提高，如果语文教师在教学过程中过于强调理论性，就可能无法有效让学生掌握相应的知识。所以，在开展高职语文教学时，教师应该重视分层次教学原则，根据学生自身的实际情况，适当的调整语文教学内容，降低语文教学难度，这样学生就能够很好的解决在学习过程中存在的问题，激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中获得自信。例如，在《不求甚解》课文学习时，教师就可以根据学生的实际情况提出不同的问题。对于基础较差的学生，教师应该主张让学生明白不求甚解意思，对于学习基础较好的学生，教师应该让学生说明不求甚解在文中有何含义？通过这样的方法就能够让不同阶段的学生都能够获得较好的学习，而且学生在这过程中还能够树立自信心，更好的进行学习。

3.2 生活化原则

高职院校的学生在学习后是面向社会，那么在高职院校中进行语文教学时，就应该提供更加广泛的教学内容，为学生以后的发展提供相应的帮助。将语文教学和生活实际有效结合，这样就能够保证语文教学的生活化原则。教师在教学过程中，不仅需要对语文教材进行有效把握，更加需要充分的发挥语文教材的价值。比如，在讲解一篇文章时，教师通过文章内容向外延伸，帮助学生更好的了解课文内容的同时，也能够让学生更好的接触更多知识，吸引学生的注意，学生在这过程中会更加认真听讲，能够营造一个良好的课堂气氛，更加有利于学生进行学习。教师如果想要提升教学质量，就需要将语文教学走出课堂，在教学过程中结合社会生活，更好的培养学生的情感、思想。

3.3 注重实用性原则

高职教师在进行语文教学设计时，要遵循以服务为宗旨，就业为导向的教学目标，培养高素质应用型人才。所以，在高职院校语文教学过程中，教师需要让学生能够掌握本专业的专业技能方面的认知，让学生能够掌握生产、建设、服务等行业所需要的阅读、写作等方面能力。要求高职院校的学生必须要在语文学习中，能够完善自身的语言组织能力，还能够写的一手好字，让学生具备语文听读写能力，能够让学生在语文学习中得到锻炼，提升学生的自信心，增加学生的就业几率。

4 高职语文教学的改革措施

4.1 对高职语文教学进行正确定位

对于高职语文教学来说，想要正确定位需要从两方面来进行改革。首先，就是对语文教材的改革，这是能够为学生提供正确理论知识的方法，如果没有科学、正确的语文教材，就无法真正的发挥高职语文课堂的作用。高职院校在选择语文教材时，应该选择各部分内容占比较为合理的教材，其中所承载的知识要具有一定的含义，能够对语文知识本身进行有效延伸，真正的体现出高职语文教学丰富内容。

对于教学来说，语文教材并不是唯一材料，所以教师在教学过程中，就不能够受到语文教材的现实，需要根据学生自身专业的实际需求，对语文教材内容进行合理选择，也就是根據学生的具体情况，对语文教材内容进行整理、删除多余部分，这样才能够达到满意的效果。高职语文教学要在培养学生语文素质的基础上，真正的实现自己的价值。教师在选择教材时，要体现出内容的丰富，所选择的教材更应该满足知识的拓展性，要能够对学生的学习进行合理梳理，只有通过这样的方法，才能够体现出高职语文教材的价值。

对于教师的教学方法来说，如果正确传授学生知识成为高职院校教师研究的重点。高职语文教学理论知识较为枯燥，但是，教师可以利用正确的教学方法来激发学生的学习兴趣。教师在教学时不能够以自己为中心，应该以学生为中心，更加主动对知识的延伸，以需要教授的语文知识为基础，对其进行拓展，与此同时，注重对学生道德、情感教育。例如，在《前赤壁赋》课文教学时，教师不仅需要讲授课文本身内容，还需要向学生介绍作者的心态，以及向通过这篇文章表达的意象，让学生能够感受到作者的人格魅力。教师在教学过程中，可以根据教学大纲，来调整自己的教学方法，对教学内容进行重新整合，明确教学主题，利用多媒体教学进行充分展示，这样就能很好的激发学生的学习兴趣，丰富语文知识同时，提高教学效果。教师在这过程中，还可以让学生进行有效发言，通过所引出的问题，让学生进行解答，对于学生的答案进行补充，然后教师让学生之间互相交流，最后教师进行总结，并布置相应的作业。在这过程中利用课堂时间来有效的提高课堂教学效率，进而达到教学目的。这样做的好处就是，学生不仅能够学习到更多的知识，而且教学方法也更加受到学生的欢迎，能够对学生基本语文能力进行旋律，还能够检查学生在学习过程中存在的问题，培养学生的语文能力。

4.2 充分调动学生的积极性

教师要根据教学内容，来让学生自己查找相应的资料，在这过程中培养学生的自主学习能力，让学生能够找到自己存在的问题，调动学生的学习积极性，学生在这过程中可以通过图书馆、计算机等等方法来查找相应的资料，进而完成对学习内容的收集。教师在这过程中要求学生不能够只局限于对语言、文学等内容的学习，要尽量让学生能够拓宽视野，不断提升自身的阅读水平。还需要让学生能够在阅读过程中，真正的投入感情，理智分析文章内容，学会利用文学批判的方法来对自己阅读的内容进行了解、研究。学生根据自己的兴趣爱好来选择学习内容，能够在这过程中逐渐完善自身，拓展眼界，更好的提升自身素质。

因为高职教育所培养的人才是应用型人才，那么在高职语文教学过程中，也需要体现出应用性特点。让学生通过学习逐渐的提升自身的文化水平，这个过程是漫长，但是对于学生的发展有着非常大的帮助，教师不能够过于急躁。教师在进行教学时，应该保证所传授的知识能够及时应用于现实生活，更加注重对学生实际能力的培养，为学生营造一个良好的学习氛围，通过丰富多样的教学活动来让学生能够了解自身的学习情况。比如，在校园内开展演讲、辩论来提升学生的语言表达能力，通过征文的方法来激发学生的写作兴趣，为学生提供一个能够展现自己的平台，还可以在这过程中邀请一些专家来开展讲座，让学生能够和专家进行接触，感受到文化的魅力，为学生营造一个文化氛围，更好的激发学生对于高职语文内容的学习兴趣。

5 结语

总而言之，高职语文作为一门基础性课程，具有非常丰富的理论知识，教师在这过程中对其进行合理扩展，就能够帮助学生更好的学习语文知识。教师还需要正确认识到如何处理语文教学和高职院校教学目标之间的关系，这也是教师作为高职院校必须要考虑的重要内容。需要教师不断的进行探索，完善对语文教学的改革，使得语文教学能够更加贴近于人们生活，提高高职学生的个人素质，让学生在步入社会后能够更快的适应社会环境，为学生的就业提供一定的帮助。

（作者单位：贵州航天职业技术学院）