广播电视编导专业实践教学体系的构建

黄天书

摘    要：现阶段的高校广播电视编导专业，在实践的过程中通常存在实践、实训教学平台数量少、实验室建设条件落后等现象，这就导致了很多高校学生在日常的学习、采访、策划、拍摄、编辑以及制作中缺少适当的实战演练机会。而广播电视编导专业课程的实践教学体系设置必须要强调对课程实践、课内实训、专业见习以及毕业综合训练、毕业实习等内容的关注。

关键词：广播电视编导;实践教学;构建

随着中国高等教育前进步伐的加快，很多高校在进行广播电视编导专业的实践教学构建中，都忽略了其重要的应用性以及实践性，没有对学生的专业理论知识进行有力深化，同时也对现有的广播电视编导业务能力提升有所忽视。因此就要求我们的高校教育从业者，必须从传统的教学理念中挣脱出来，通过广播电视编导专业学生的实践创新能力入手，来打造一支适应地方传媒领域需要的专业性实践人才而努力。下面就来结合实际教学经验，对广播电视编导专业实践教学体系的构建展开研究。

一、广播电视编导专业实践教学现状

现阶段的高校在为广播电视编导专业学生提供了实践教学平台是十分有限的，特别是在课程实践教学的角度而言更是存在实验室建设落后、资金缺乏、双师级教师团队无法满足日常教学实践需要等现象。因此在实际的专业综合认知过程中，很多院校依旧将学生送到当地的广电媒体单位开展相关的实习工作，利用有限的寒假与暑假进行锻炼。然而这种环境下的广播电视编导专业学生往往会面广电媒体单位数量有限、拍摄设施有限等瓶颈，导致了学生只能将更多的时间用在了对记者采访、剪辑师后期剪辑等工作的旁观中，很少有机会能够参与到采访、策划、编辑与拍摄的正式制作中。

二、实践教学体系的构建方式

结合现阶段的广播电视编导行业发展需要以及人才竞争特点，各级高校在进行多维度教学实践体系的过程中，必须要通不断的创新和改善来进行各种教学实践的推进。

（一）打造课程实验体系

在进行广播电视编导专业的实践教学体系构建过程中，必须要将课程实验提升到一个重要的高度上，在囊括课程实践、课内实训以及课程论文等诸多环节的同事，时刻以课程实验目标为宗旨、有效提高学生的专业认知水平以及实践动手能力。

一方面要拓宽课堂实训内容。在教学实践的过程中，可以结合广播电视编导的专业特色来突出对摄影、摄像基础技能练习、写作技能与新闻采访技能练习、纪录片制作技能练习、节目制作技能练习等。进行教学实践推进的过程中，则是要将实践与理论进行高度融合，通过选拔实践技能强的专业教师为带头人，外聘一些传媒领域的知名导致担任授课人，在提升学生理论知识转变为实践能力的同时，为学生未来的发展奠定基础。

另一方面突出课程论文的作用。作为一门专业性、实用性以及应用性较强的专业，广播电视导演在进行课程论文推进的过程中，要尽可能的做到理论与实践相融合。真正的能够将学生所学专业、相关理论知识等内容转变为一篇篇理论性与实战性较强的论文，在不断引导学生实践效果与课内实训质量提升的同时，也为学生大四阶段的毕业论文设计、毕业论文撰写打下基础。

（二）通过实习实训来完善实践体系构建

对于广播电视编导专业而言，实习实训在整个实践体系构建的过程中同样也占据着重要的地位。而其内容主要囊括了专业见习、专业认知实训以及毕业实习等内容，其目的旨在于通过对学生的学习能力、实践能力以及职业素养进行提升，帮助他们在强化创新意识的同时也能够理论与应用的高度融合。

首先，提升专业认知角度的实践构建。作为广播电视编导专业人才的重要培养途径，专业认知实习一般安排在第一学年中，通常是利用一下两个途径来进行教学实践的推进：一方面可以在教师的协助下带领学生走进传媒集团、地方媒体以及广告公司等进行参观、调研，以此来汲取多领域的创作实践经验;另一方面也可以在条件允许的条件下邀请一些业内名师、专家教授走进校园开展专业咨询，手把手的帮助学生结合自己制作的作品中来强化对专业知识的感性认知，在不断了解广播电视编导工作内容、性质以及工作流程、职业需要的同时，来有效的提高学生的积极性与主动性，实现一个质的飞跃。

另外，强化专业见习。在开展专业见习的过程中，还应当充分的利用学生的碎片时间与假期时间来走进校外实训基地，主动的参与到广播电视节目的编导、录制以及编辑制作当中，在了解整个领域对专业人才需求的同时，构建初步的职业规划，在明确自身未来发展以及职业定位的同时，以不断增强的专业学习自觉性和目标性来补短板。

（三）鼓励学生参与到各种赛事的竞争中

广播电视编导专业学生经常能够遇到一些很好的实战模拟演练机会，例如DV制作、短视频剧本创作、导演基础以及摄影摄像艺术等课程结业设计，都能真正的对学生的理论认知转换提供基础保障。而對于一些社会竞赛而言，更是能够在经济奖励的刺激下全面提升学生的广告创意空间、视频创作能力以及构思设计水平的整体提升，为日后走向社会提供实践基础。

（四）强调“双师型”队伍建设

在广播电视编导专业的实践教学体系构建中，还应当强调对“双师型”师资队伍的建设，以“走出去、请进来”的理念来有计划引进专业教师团队，同时也应当委派一些业务能力强、师德高尚的专业教师走进高校开展学习和提升。此外，在实践的过程中还可以通过与各级媒体的合作来提升教师的专业实践水平，打造一支具有专业核心课程的“双师型”教师团队而努力。

总结

综上所述，新时期下的广播电视编导专业必须要从行业领域需求的角度，来对学生进行就业方向、专业能力以及理论应用等多元化的方面进行延伸。从专业模块实践、双师型教师团队建设等方面来提升整体的专业能力，为学生日后的发展奠定夯实基础与保障。

参考文献：

[1]熊静. 论广播电视编导专业实践教学体系的构建[J]. 新智慧， 2018（7）.

[2]王明明. 论高职院校广播电视编导专业实践教学体系的构建[J]. 明日风尚， 2018（7）.

[3]张潇艺， 贾月. 基于行业竞赛的实践教学体系创新———以山西传媒学院广播电视编导专业为例[J]. 西部素质教育， 2017， 3（9）：89-89.

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