增强高校党课的说服力和感染力的有效途径

翁莹香

摘 要：高校大学生党课是高校思想政治教育的主阵地主渠道，也是大学生入党必须接受的思想教育环节。高校大学生党校在对大学生入党积极分子和预备党员进行党的基本知识、党的理论、党的历史、时事政策等方面的宣传教育上发挥了积极的作用。但高校党课也不同程度地存在着照本宣科、形式单一、枯燥乏味等方面的不足，说服力、感染力欠佳，难以真正实现入脑入心。要增强高校党课的说服力、感染力，在坚持党校姓党、党课姓党的根本前提下，我们要在理性、感情、方式等方面下功夫，真正做到以情动人、以理服人，为党组织培养更多的信仰坚定、党性坚强的大学生党员。

关键词：党课;大学生;说服力;感染力

高校大学生党课是高校思想政治教育的主阵地主渠道，也是大学生入党必须接受的思想教育环节。高校大学生党校自20世纪80年代成立以来，在对大学生入党积极分子和预备党员进行党的基本知识、党的理论、党的历史、时事政策等方面的宣传教育上发挥了积极的作用。但高校党课也不同程度地存在着照本宣科、形式单一、枯燥乏味等方面的不足，说服力、感染力欠佳，难以真正实现入脑入心。

一、高校党课存在的主要问题

（一）高校党课在内容上更新不够及时，未能有效回应大学生的关切

在这个信息爆炸的年代，特别是微信微博等自媒体高度发达，人们获取信息和知识的渠道变得多样、简便、即时，人们的思想意识也不可避免地带有多元化、多样化、多变化等特点。大学虽被称为象牙塔，但绝不是世外桃源，他们获取知识和信息的来源早已不限于课堂和书本。高校党课固然担负着教授党的基本知识、基本理论的使命，但如果不能与时俱进，内容不加以更新，就难以引起学生的兴趣，就会发生教师讲得饶有兴致、学生却低头看手机的现象。特别是近年来，西方各种思潮——比如历史虚无主义、宪政思潮、新自由主义等等——在社会上特别是在网络空间广泛传播，在一部分大学生中还颇有市场，这不得不引起我们的重视。高校党课是对大学生中追求进步、较为先进的群体进行思想政治教育的重要阵地，对这些思潮与大学生思想认识上的迷茫与误区，不能采取视而不见的态度，而应该予以回应和解释。大学生正处在世界观人生观价值观形成的关键时期，包括高校党课在内的各种思想政治教育阵地都应提高发挥积极正面引导作用的能力，确保党的伟大事业后继有人。

（二）高校党课在说理逻辑上不够严密，以理服人的能力有待提供

大学生已经有了一定的逻輯思维能力，高校党课如果仍然采取初高中阶段的那种灌输式的、填鸭式的应试教育模式，效果必定不会太好。照本宣科、一字一句读报纸文件甚至会引起大学生的反感。大学生思维活跃，有些还具备相当的思辨能力，对他们不能仅进行结论式的、口号式的空洞讲授，而是讲清楚历史的来龙去脉，理论的诞生背景、演进过程，中国的具体国情等，甚至还要加上横向和纵向的对比，真正做到论证严密、以理服人。

（三）高校党课在感情上未能贴近学生，引起共鸣的能力有待加强

思想政治工作本质上是做“人”的工作。只要是关乎“人”的工作，就不可能做到绝对理性，必定会带有一定的感情。比如要求大学生树立“四个自信”，那教师在课堂的讲授中是否表现出了自己对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的高度自信呢？再比如讲授历史虚无主义的各种表现形式，对网络上肆意抹黑扭曲领袖和革命先烈的行径教师们是否表现出了愤慨之情呢？唯有在感情上贴近学生，才能真正引起共鸣。高校党课既应有冷静理性的客观分析论证，也要有信仰的力量和爱国爱党的情怀和温度。

（四）高校党课在形式上不够丰富多样，未能产生强大吸引力

大多数高校党课还是采取教师专题式讲授，学生课堂听讲，提交心得体会或者结业考试等模式，形式较为单一。有些高校也试图组织一些外出参观学习，但囿于人数较多不便组织或安全问题，不得不放弃。虽然我们相信内容为王，但是再好的内容也是需要一定的形式才能体现出来。因此，高校党课应在形式多样性上多下功夫，以增强高校党课的吸引力。

二、增强高校党课说服力、感染力的有效途径

第一，从立场上，坚持高校党校姓党，党课姓党。高校的党校教师要坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，对思政课教师的首要要求就是“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”。作为党课教师，无论是进行课堂讲授还是学术探索，在一些根本性原则性的问题上，比如坚定不移地走中国特色社会主义道路、坚持党的全面领导、坚定理想信念、树立四个自信等，不能讳莫如深、语焉不详，要理直气壮、旗帜鲜明，绝不回避退让。

第二，从效果上，敢于发声亮剑，守护前沿阵地。大学生入党积极分子和预备党员自四面八方，从网络上、社会上听到的、看到的问题很多，意识形态领域的许多重大问题都会在高校汇聚。面对各种错误思潮和言论，党课教师敢不敢于发声亮剑，善不善于对各种社会思潮加以辨析和引导，是对党课教师的重要考验。敢于是建立在自身坚定的理想信念和坚强的党性修养基础上的，善于是建立在熟练掌握马克思主义立场、观点、方法等看家本领的基础上，要对马克思主义真学、真懂、真信、真用，能够以理服人，解答大学生思想上的疙瘩。

第三，从情感上，想要感动他人，自己要先感动。要使党课教师讲授的内容入脑入心，教师自己是否在“脑”与“心”中树立起了坚定的理想信念，是否树立起对中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化的自信。特别是在党性教育课程上，如何达到总书记要求的境界——即“努力使党校党性教育不仅能够震撼一瞬间、激动一阵子，而且能够铭记一辈子、影响一辈子” 。比如我们在讲革命烈士和英雄人物的崇高风范，在讲焦裕禄、杨善洲、谷文昌、廖俊波等各条战线优秀干部的模范事迹的时候，是平铺直叙呢？还是带着感情呢？能否带着感情，关键在于你是否受到了感动和触动。这个最高境界，难度很大，但应该成为党课教师努力的方向。习近平总书记明确指出：“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。思政课教师要在立足于学生的日常生活，关注学生思想动向，在理论教育的基础上，用饱满的热情感染学生。要把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为学生喜闻乐见的鲜活语言，既要具有理论支撑的理性力量，又要具有情感传递的感化力量。能够用学生最熟悉的语言和最鲜活的生活实例，激起他们对现实社会的深入思考，提升其主动接受的意愿，并转化为自身的行动指南。