我国会计教育研究的现状与对策

左美春

关键词：会计教育  现状 存在问题 对策

会计职业有着悠久的历史，虽然会计工作内容会随着时代经济的发展而变化，但是会计的工作性质是一致的。随着国家经济的快速发展，人才市场上出现了较大的会计人才需求缺口，因此社会对会计教育的关注度也在逐年提高。

一、会计的概念和会计的基础工作内容

（一）会计的概念

会计是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。会计的古义是集会议事，我国从周代就有了专设的会计官职，掌管赋税收入、钱银支出等财务工作，进行月计、岁会。亦即，每月零星盘算为“计”，一年总盘算为“会”，两者合在一起即成“会计”。

（二）会计的基础工作内容

1、根据原始凭证登记记账凭证

根据原始凭证登记记账凭证是会计每月要做的第一件事，进行这项工作的前提是财务经理或者有签字权的人对此项工作进行签字授权。授权后定期进行科目汇总表的编制和检查，在工作过程中会计需要对每一笔业务都根据记账凭证进行明细账的登记。

2、提取折旧，待摊费用的摊销

月末需要注意提取折旧，待摊费用的摊销等工作，如果是新企业需要在第一个月全部转入费用。在折旧计提的过程中常采用的分录是借，累积折旧的常用分录是贷。除此之外，月末会计需要提取税金和附加税，附加税一般由当地税务机关决定。

3、月末编制分录

月末完成科目汇总表之后要进行分录编制，主要是将损益类科目的总发生额度转入本年利润，借一般指主营业务收入，贷主要指本年利润。

4、编制利润表

完成基本工作之后以总账财产为依据编制利润表。

5、装订凭证

剩下就是装订凭证、写报表附注、分析情况表等工作。

二、我国会计教育及会计教育研究存在的问题

（一）教学目标不符合市场需求

在传统的会计教育高校的初级教学目标一般是学生熟练掌握基础会计知识，其最终的教学目的是提高学生的计算水平。随着我国经济的发展和经济环境的影响，对会计的信息掌握要求和技能要求不断提高，学生毕业后面临的实际操作需求和学校的学习内容有着较大的差异，现在的会计教育不仅面临着教学环境的改善问题，还面临着教学目标和市场需求存在较大差异的问题。

（二）教学内容缺乏合理性和科学性

现在的学校会计教育追求全面化，这就不仅导致现阶段的会计教学课程教学内容过于繁琐复杂，而且在教学过程中还会出现教学内容大面积重叠的情况。这样不仅造成学校在教学过程中浪费了大量的人力资源，而且在学习过程中因为学习内容繁琐的原因使得学生忽略学习重点的情况频频出现，对在教学过程中达到提高学生综合素质的目标有较大的负面影响。现阶段会计课程的设置主要有以下三个特点：一是课程设置过程中专业教学课程和综合能力基础培养的内容不具有针对性;二是在课程设置中学生实践能力的培养课程占比不均;三是专业课的专业知识存在较大的漏洞，使学生在工作后较大概率面临着专业知识空白的现象。除此之外，现阶段的会计专业受到多样性发展观念的影响较深，在进行课程设置的过程中，对专业课有所忽视，使得学生通过专业学习后再面对工作实践的过程中还会暴露专业知识不扎实的现象。

（三）教师体制和教育教学观念较为落后

因为经济发展的速度过快，现阶段的会计教育专业教师队伍普遍存在着老龄化和年轻化两个特点。虽然年资较长的教师因为专注于会计教育教学多年，有着丰富的教学经验，但是传统的教学理念使得年资较长的教师普遍有着偏重理论知识的特点，对新时代经济发展下的新式会计的实践需求的了解较少，在教学过程中不能把自己所拥有的丰富理论与时代需求进行良好结合后再讲给学生。因此学生在通过理论化的学习后不能在工作后很快融入其中，导致学生步入工作后存在较长时间的适应期。这不仅给企业增加的用人成本的同時，降低了无经验学生的求职成功率。

三、我国会计教育及会计教育研究存在问题的解决对策

（一）以市场需求作为制定教学目标的根本依据

想要提升学校的教学质量和学生的整体素质，学校首先应该端正态度，对自身的教学目标与现阶段的市场需求进行对比。以学校教学目标和市场需求的对比差异数据作为制定教学目标的依据，在进行教学目标的制定过程中不仅应该以市场需求作为根据，还应该在学生和现阶段会计从业人员之间进行意见调研。通过问卷调查等方式进行技能需求调研，然后综合市场需求、教学需求、学生学习需求、从业人员技能需求这四方面信息进行教学目标的制定。制定好教学目标后，还要保证教学目标在教学过程中得到贯彻落实，一个科学合理的教学目标如果没有得到教学实践的落实也是空谈，在教学过程中要教导学生做实事。

（二）科学的编排教学内容，注重教学内容的合理性

在进行教学内容的制定和编排过程中要以教学目标作为依据，以本校的教学需求作为实际出发点，不可盲目参照其他学校教学内容。在进行有关文学课、专业知识课、基础知识课的编排过程中，不仅要明确选修课和必修课，而且在课程设置的过程中要综合考虑教学目标。通常在进行教学内容的设置的过程中要以高校的招生计划为依据，教学计划伴随着教学任务在学生入学后合理展开，在教学过程中根据教学反馈适当地对教学内容的不合理处进行调整，并形成经验，逐渐完善学校的教学内容，做到教书育人的同时为达到与时俱进的目标作出努力。

（三）完善教师体制，引进先进的教育教学观念

教师是向学生传道授业的引路人，在会计教育过程中，专业教师扮演着重要的角色，因为教师的教学观念一定程度生对学生的学习理念有着直接影响。现阶段会计教学中，教师队伍中较大的年龄差使得教师队伍本身的教学理念存在着一定的差异，因此优化会计教学质量的首要前提就是优化教师队伍。学校在确立教学目标后可以根据教学需求开办相关的教学研究会和教育研究论坛，向教师传播现阶段有关于会计人才的市场需求，让教师在教学过程中可以结合市场实际需求，增加学生在学校学习知识的实用性，降低学生毕业后参加工作的适应时间。除此之外，学校应该定期组织相关培训讲座帮助教师了解相关市场需求和保持教师对外界信息的敏感度，保证教育教学的与时俱进。

四、结束语

综上所述，我国现阶段的市场会计人才需求和现阶段会计教育的内容存在着一定的断层，因此在教育教学过程中首先应该与时俱进，以时代需求为依据进行教学内容的调整，除此之外在教学过程中应该加强学生职业道德教育等基础教育。

参考文献

[1]王德录.试论我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].环渤海经济瞭望，2019（07）：178.

[2]陈红平，宋长华.我国会计教育及会计教育研究的现状[J].财经界（学术版），2018（13）：110.