浅谈合作学习在中学英语教学中的运用

吕艳

摘 要：在新课程改革标准中，合作学习观念是一种当前十分流行的教学观念，通过合作学习，可以让学生顺利的完成集体学习的任务，还能够在集体中表现自己。在中学英语教学过程中，使用合作学习的方法，可以有效的激发学生的学习热情，培养学生的创造性精神以及合作沟通能力，帮助中学生更好的成长。

关键词：合作学习;中学英语;英语教学

1 引言

在新课程改革的大环境下，开展师生合作学习的目的就是改革传统的教学方法，推动师生之间的沟通与交流，让老师与学生之间形成良性的互动，推动学生形成积极的学习态度与学习热情。下面本文就如何在英语教学中开展合作学习提出以下几点看法。

2 中学英语教学中实施合作学习的重要性

2.1 满足新课程改革标准的规定

中学英语教学在整个教学过程中逐渐表现出重要的地位。所以，社会对于中学英语教学也提出了更多全新的要求，同时也给如何培养中学生提出了更高的要求，在有关课程改革过程中更是有具体明确的规定。课程改革中不断的冲破传统教学观念和人才培养计划的限制，注重引导学生形成情感共鸣，重点进行学生价值观念的培养，并且要求一线老师科学合理的利用合作学习的渠道，增强老师与学生之间的交流，并且要求在一线工作的老师科学合理的运用学习渠道，增强老师与学生之间的沟通，增强学生之间的情感沟通。

2.2 提高学生的学习积极性

学生参加英语学习的方式可以说是多种多样，其中合作学习是效果最为明显的方式。在英语课堂学习中运用合作性的学习，能够激发学生对自己的疑惑发表自己的想法，并且通过大胆提问进行老师与学生之间的沟通和交流，通过探究形成思想的碰撞，从而更好的解决问题。通过彼此之间相互学习，相互取长补短，实现学生之间共同的成长，而且在这个过程中锻炼学生英语口语表达能力，提高学生的表达水平。

生生合作有助于激发学生的创造性思维。学生彼此之间相互启发、相互帮助，一同解决问题。在这一过程中有助于培养学生的合作意识与创新思维能力，并且培养了学生全面思考问题的良好习惯。例如，在讲解七年级英语《Id like some noodles》这一文章的时候，老师通过学生之间表演对话，分角色朗读的方式，组织学生阅读课文，让学生产生身临其境之感，让学生感受到英语学习的快乐。这种教学方法，充分的发挥了生生合作的优势，有利于提升学生的课堂参与积极性，提高学生对英语学习的热情。

3 目前中学英语合作学习中存在的主要问题

3.1 合作学习小组分组困难

因为受到学生人数以及课堂空间的限制，让中国的中学英语教学很难顺利的进行合作学习，造成了中国在开展英语合作教学的过程中只能够采取前后桌组成学习小组的方式，让相邻的学生自动组成小组，这种分组的方法并没有充分的考虑小组中不同成员之间的个体差别和学习情况。

3.2 合作学习形式化

合作学习理论提出注重以学生为核心的进行英语教学，为的是改变中学传统教学模式中老师一言堂的不利局面。一些中学英语老师甚至把小组合作活动的时间当成是学生自由活动的时间，并没有对学生进行合作学习进行有效的监督与指导，在这种放纵自由的教学环境中很难实现合作学习的目标。

4 英语教学中开展合作学习的具体策略

4.1 科学合理创建合作小组，明确小组人员职责

进行小组学习的根本目标就是为了让每一名学生都能够参加到英语学习过程中，从而感受到发现、探究以及学习的喜悦。合作学习的每一个小组组成一个小的学习集体，从而充分的发挥集体的力量。所以，创建科学合理的合作小组，对中学英语合作学习的顺利进行十分的关键。

第一，中学英语老师在进行分组之前要认真的观察每一名学生的能力与性格特点，并且詳细的了解他们的学习成绩、优点与短处。第二，结合英语教学内容的需要对学生进行均衡性分组，而且保持合理的差别性，确保每一个小组都有优等生、中等生以及学困生。第三，中学英语老师应该对每一个小组内部成员作出合理的分工，明确每一个小组成员的职责，而且每隔一段时间进行角色的调换，进而让每个学生能够在不同的角色中得到锻炼与启发。

4.2 创造合理的教学环境，营造良好的教学氛围

良好的课堂气氛能够有效的提高学生的学习热情与及机构，从而获得良好的教学效果，然而不良的教学氛围会造成学生产生厌学的心理。所以，老师在开展合作学习的过程中需要结合教学课堂的实际情况，创造合适的教学氛围。例如，在讲解《Do you want to watch a game show》的时候，老师能够结合学生的价值观以及兴趣爱好，选择合适的话题，让学生了解各种电视以及电视节目的名称。让学生组成小组，讨论自己喜欢的电视节目，培养学生的跨文化意识。然后，在这一过程中，老师能够巧妙的创设问题环境，掌握学生的心理，利用多媒体播放一些国外优秀的电视节目，让学生展开小组讨论，促进学生之间的互动。再次，老师在英语教学中正确的使用肢体语言，科学合理的运用表情语言，增强师生之间的表情交流，这样能够快速的融进学习气氛中，提升教学的效率。

5 结语

在新课改的环境下，老师应该创建积极良好的师生关系、生生关系，创造良好的教学氛围，不断在实践中总结经验教训，使用高效的策略促进中学英语教学质量的提升。

参考文献：

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