关于大学班主任育德工作的探讨

陈冠惠

摘 要：在立德树人的教育根本任务指导下，学生的道德修养培养成为各级教育工作者的工作重点。基于此，本文将大学班主任育德工作为例，阐述班主任育德工作的内容及特点，指出不足，并结合具体工作经验，给出大学班主任育德工作建议，提高育德工作有效性，落实立德树人教育任务。

关键词：大学班主任;育德工作;职业道德

1 前言

在互联网时代，大学生的思想更具个性化、多样性及变化性，易受不良思想的影响，对大学班主任的育德工作提出诸多挑战，在工作理念、工作内容及工作模式方面存在不足，需采取有效措施改进。可见，对大学班主任育德工作的分析具有现实意义。

2 大学班主任育德工作现状

在高校思政教育中，大学班主任的育德工作为主要部分，大学班主任需组织学生参与相关社会实践活动，与辅导员共同开展心理健康教育及德育教育，保障学生的身心健康成长。但随着互联网的普及，大学生获取信息的渠道增多，易受网络不良思想的影响，产生享乐主义、厌学等不良思想，对大学班主任育德工作提出更高要求。就目前的狀况而言，大学班主任育德工作存在如下问题：（1）缺乏对素质教育的重视，部分大学班主任更为重视学生的学习成绩，忽视学生其他素养的培养，育德工作存在缺陷;（2）育德工作内容单一，部分大学班主任将马克思主义等政治知识作为育德工作核心，导致育德工作僵化、枯燥，与学生的实际生活脱节;（3）育德工作模式落后，互联网拓展了大学生的视野，其对传统事物的兴趣不高，而大学班主任的育德工作模式滞后，缺乏创新性[1]。

3 大学班主任育德工作建议

针对大学班主任育德工作的不足，本节结合实际工作案例，给出相关改进建议，为大学班主任提供理论及经验参考，提高大学班主任育德工作成效，落实立德树人的教育根本任务。

3.1 创新育德工作理念

大学班主任在改进育德工作时，首先要创新工作理念，提高对素质教育的重视，结合最新教育政策与理论，落实以生为本理念，加强与学生的交流沟通，了解学生的发展需求，开展针对性育德工作，实现育德工作与学生实际的有效整合，提高学生的参与积极性。例如，某大学班主任通过微信交流方式，每天选择班级一名学生进行深入访谈，了解学生的思想及心理状态，及时发现班级学生出现的德育问题，在合适的时机设定相应主题举办班会等活动，纠正学生的错误思想，缓解学生的不良心理情绪，提高育德工作的有效性。

3.2 丰富育德工作内容

在注重育德工作的基础上，大学班主任需丰富育德工作内容，结合学生学习生活需求，开展针对性育德教育，落实以生为本理念。细化来说，大学班主任的育德工作内容需涵盖以下三点：

第一，理想信念。理想信念是影响当代大学生事业及人生的关键，大学班主任需注重理想信念教育，引导学生将自身发展与社会发展、国家发展整合，使学生将个人理想与伟大复兴的中国梦联系，激发学生的学习热情。例如，某大学班主任开通微信公众号，设置时事新闻、理想信念、榜样学习等模块，丰富理想信念教育的载体平台，介绍所在专业岗位的重要性，使学生明确自身未来发展与中国梦实现间的关系，引导学生树立坚定理想信念，朝着既定目标奋进。

第二，爱国主义。大学生的爱国精神及民族自豪感是班主任育德工作的核心，大学班主任需利用特殊日期设计活动，在潜移默化中渗透爱国主义。例如，某高校班主任在建军节、国庆节等节日，组织学生观看爱国优秀影片、鉴赏爱国诗词、举办文艺汇演活动，以学生感兴趣的形式宣传爱国理念，培养学生的爱国精神。

第三，职业道德。大学是培养行业人才的主要阵地，大学班主任需将职业道德纳入到育德工作中，结合行业特点，邀请行业专家或企业骨干讲解专业发展前景、分享行业最新知识与工作经验，引导学生树立良好职业道德，使学生尽早制定发展目标，帮助学生进行职业规划，解决学生的就业问题，为社会输送更多人才。

3.3 优化育德工作模式

针对互联网带来的冲击，大学班主任需优化育德工作模式，结合大学生的生活学习习惯、关注热点，以受大学生喜爱的方式开展育德工作。细化来说，大学班主任可从以线上、线下两方面入手：

第一，线上育德工作。大学班主任可组建班级微信群或QQ群，定期向群内推送最新思政理念、介绍专业最新技术、分享时事热点，拓展学生的视野，培养学生的网络信息辨别能力，提升学生的自律性。和学生的无差别网络信息浏览相比，班主任推送的信息质量更高，为学生的学习、生活及未来发展提供帮助，引导学生养成健康网络习惯，促进学生身心健康成长。

第二，线下育德工作。大学班主任需定期组织学生参与社会实践与调查活动，丰富学生的社会经验，使学生在实践中获得成长。例如，某大学班主任在国庆期间，组织学生参观革命圣地、访问红军老战士，引导学生向革命前辈学习，培养其不怕困难的精神;在毕业季，组织学生进行以招聘、岗位工作为主题情境表演，帮助学生积累面试经验，深化学生对岗位工作的认识，引导学生树立良好职业道德理念，为学生的未来就业提供帮助。

4 结论

综上所述，大学班主任育德工作关系到学生综合素养的培养，需不断创新改进。通过本文的分析，大学班主任需创新育德工作理念，落实素质教育;丰富育德工作内容，开展理想信念、爱国主义及职业道德教育;优化育德工作模式，设计多样线上线下活动，提高育德工作有效性，促进大学生全面发展。

参考文献：

[1] 肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J].学周刊，2019（17）：147.

[2] 张丽杰.卫校班主任“三自并重”德育班会制度的构建研究[J].现代经济信息，2019（08）：471.