《空气能占据空间吗》实验改进

顾建锋

《空气能占据空间吗》一课，教材安排了三个活动，但在实际教学中，均存在一些不足之处：

活动一：纸团不湿的实验，将纸团粘在杯子底部倒扣在水槽中，并观察水槽中的漂浮物，以此观察水位变化。由于水槽太大，水位变化并不明显。

活动二：纸团湿了的实验，在杯子底部扎上小孔，重复活动一，再观察纸团是否湿了。受学生年龄、杯子的材质及动手能力等因素限制，课堂上不容易打小孔。

活动三：把水赶出去的实验，用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些气体，观察空气能否将水从杯子里挤出。打气时，往往需要二次打孔或者因孔太大而来不及堵漏。

能不能设计更简便的实验，弥补这些不足呢？

实验材料

矿泉水瓶、吸管、500 mL烧杯、吸管、橡皮泥、记号笔、胶布等（如图1）。

制作方法

1.将矿泉水瓶去底，截取上半截，高度为500 mL烧杯高度的3/4左右。在瓶盖上打上吸管大小的孔，用胶布贴住小孔。

2.在500 mL烧杯中加入350 mL水，记下水位。把纸团粘在加工好的矿泉水瓶中，将其直立倒扣在塑料烧杯中，观察瓶子中的纸团是否湿了，同时观察烧杯中水位的变化（如图2）。

3.撕下瓶盖上的胶布，重复前一个实验，观察瓶子中的纸团是否湿了。比较塑料烧杯中水位的变化（如图3）。

4.在小孔中插入吸管，用橡皮泥堵住漏洞。往吸管中吹气，观察实验现象以及水位变化（如图4）。

实验优点

实验材料源于生活，简单易得，一套材料就能满足课本上三个活动的需求。实验操作简单、方便，学生能清楚地观察到水位的变化，即“上升—下降—上升”，實验现象直观、明显，能有效促进学生对“空气占据空间”这一科学概念的建构。