丁海榕
【摘要】 传统的广播操教学模式单一枯燥,教学效果不理想。教师要以学生为主体,充分发挥学生自主学习的能力,不断创新教学方法,通过创设情境,变化授课形式等方法,激发学生广播操学习的兴趣,从而达到事倍功半的教学效果。
【关键词】 广播操 教学策略
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2020)13-106-01
广播操是学校体育工作中的重要组成部分,是对学生进行素质教育的重要手段之一,广播操的质量不仅能反映出一个学校的管理水平,同时也展现一个学校学生的精神风貌。而在实际教学中,要想教好广播操却不是件容易的事。教师最直接的体会就是广播操学习进度慢,耗时长,一般需要一个月左右的时间才能完成教学任务,特别影响体育教学进度。其次,由于传统广播操教学方法单调枯燥,学生对广播操提不起兴趣,迫于压力被动式地接受“填鸭式”的教学训练,抵触情绪严重,学习效果很不理想。
新生入学伊始,我按照传统的广播操教学方法施教。即先在前面示范一遍,然后逐一讲解每个动作,最后用口哨指挥、领着学生一遍又一遍地做。结果一节课下来我讲得口干舌燥,但学生掌握的情况却并不理想。学生被一遍遍地重复后,学习热情明显降低,加之广播操也有一定的难度,动作容易出错,学习效率大打折扣,部分学生产生厌学情绪。我深感无奈,当时真想发火。怎样才能让教师教得轻松,学生学得愉快,在不影响教学进度的同时,又能高效地完成广播操教学任务,我陷入了深深地思考。如果还按照老一套的授课方法,除了会降低学生的学习热情外,还会使他们产生厌学情绪。不仅达不到学习广播操的目的,还容易使教与学双方产生矛盾。因此,只有不断摸索广播操的教学策略,才能有效提高广播操的学习效率和质量,改善教与学的对立情绪,取得良好的教学效果。
广播操教学,如果按照老一套的方法,教师简单机械地让学生反复、枯燥的练习,会降低他们的学习热情,并使他们产生厌学态度,永远达不到学习的目的。这种状况不论是“教”还是“学”,都是枯燥无味的,教者费力、学者痛苦。学生是学习的主人,如果能通过一定的方法或手段将学习者的学习主观能动性发挥出来,无论所教内容有多么的枯燥,学生也一样能够学的很好、很高兴。而这也是教育者所必须思考和关注的。
1. 教师要勇于摒弃陈旧的教学套路,思考创新有效的教学方法
就广播操而言,教授内容相对单调、枯燥,但如果教师能善于观察,积极思考,改革传统教学方法,创新新的教学方法,就能取得意想不到的教学效果。初学时,我采用标记法教授,即将每节操的名称和动作用简明的语言或图示标注下来,注明拍数,标明提示语,便于练习时提醒学生完成动作的细节,让学生感觉学得轻松。回忆法,即在实际练习过程中,要求学生不要去看别人的动作,要靠自己去想象、回忆每节操的动作要领以及各动作之间的过渡要领,用自己的方法去记忆和贯通,只有想不起来时才可以去看一看他人的动作。这种方法适合在广播操学习过程中,对已学过的动作加深记忆,动作前后保持连贯,学生感觉记得牢靠。口令提示法,即在学生动作不熟练或不能顺利连接动作的情况下,教师及时利用口令、形象的语言对学生容易忘记的动作、上下节间的衔接进行提示,以便顺利完成下一个动作。
2.教学形式要多样化,以激发学生的学习兴趣为切入点
无论教授何种教学内容,都需要教师充分备课,能针对学生的现状,思考让学生感兴趣的教学形式。如,广播操教授前,采用视频教学法,组织学生观看视频,让学生形成整体的动作表象。采用示范教学时,教师的示范要标准、富有动感,要把做操当作是一种展示,达到形体美、音乐美和节奏美的完美结合,从而使学生产生跃跃欲试的感觉。对广播操动作进行纠错时,利用摄像手段对学生的动作进行录像,然后让学生观看自己动作视频,进行纠错,效果很好。
3.创设良好的学习情境,将被动学习,变为主动要学
课堂教学要改变以往学生被动学习的教学模式,注重突出学生的主体地位,发展学生的学习能力,让学生在生动活泼的氛围中得到主动发展,让学生在学习中体验到成功的喜悦,产生一种满足感。教师要科学合理地将自主学习、合作探究等学习方式,融入到教学中,将教师“强压”给学生的学习任务转换成学生需要自己主动完成的任务,这种角色的转换如果成功,广播操的学习就达到了事倍功半的效果。要发挥学生所特有的集体荣誉感的作用,将学生分成若干组,把学习任务分解到各组,再由各组组长将任务分配给本组的每个同学。在练习中,同学间相互帮助、相互探讨,以最快的速度、最好的质量共同完成布置的任务。每个学生都要尽己所能,认真完成自己担负的任务,不拖集体的后腿。
当然,鼓励学生练习广播操的策略还有很多。如,通过师生评价,调动学生学习积极性。在评价过程中,还可将广播操学习的情况记录到学生的体育成绩中去,也可以将广播操的成绩与体操合并计入学分。还可以通过体育家庭作业的形式,要求学生教家人,教朋友,使学生在校的学习获得延续和补充等等。总之,在教授广播操的过程中,教师要不断更新教学观念,从教学效果出发,敢于革新传统的教学方法,善于发现和采用新颖有效的教学手段实施教学。要改变以往学生被动、压迫式的教学模式,突出学生的主体地位,发展学生的能力,激发学生的兴趣,让学生在学习中体验到成功的喜悦,让每个学生都能在愉悦的环境中学好广播操。
1.广播操有效教学http://blog.sina.com.cn/s/blog_48cc54350100dzxq.html
2.广播操教学反思http : //www.jylxx.net.cn/ ReadNews.asp? NewsID=14708
[ 参 考 文 献 ]
[1]史祥俊.广播操学习七法,《体育教学》,2011.11.
[2]徐继锋.抓好广播体操质量的九结合,《中國学校体育》,2009.