提高初三语文课堂教学质量有效研究

胡媛

摘 要：如何带领学生在有限的时间中学习到更多语文知识一直是我们广大语文教育工作者所面临的重要问题。本文立足于初三语文课堂教学实践工作，分别从“活跃课题气氛，激发学生学习兴趣”“不同教学方式，调动学生学习动力”“采用小组合作，营造积极学习氛围”这三个方面入手，针对有效提高初三语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

关键词：初三语文;活跃课堂气氛;教学方式;小组合作

鉴于初三的学生学习压力大，需要学生学习的内容较多，难免长期处于同一教学方式之下感到无趣，甚至一些学生产生厌学心理，面对这一状况，我们初中语文教师就要注重教学方式的使用，在实施教学任务的时候要适当的结合学生的实际情况来进行教学，这样就可以在语文课堂中充分调动学生的学习积极性，使得学生全身心投入到学习语文内容之中，不仅可以提高课堂的教学效率，方便打造高效率课堂，还可以在一定程度上激发学习语文的兴趣，从而有效地提高学生的语文学习成绩。

一、活跃课题气氛，激发学生学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是驱使学生学习语文知识的动力，不仅可以使得学生的学习态度发展转变，让学生自己寻找学习资料，并且在学习之中享受学习语文带来的乐趣，可以提高学生的学习效率，为提高初三语文课堂教学质量奠定基础。

以讲解《乡愁》为例，首先要求学生独立完成对课文的阅读，并且在阅读的过程中感受诗歌之中美好的意境和诗人真挚的感情，初步认识和掌握诗歌大概内容。然后利用多媒体展示一小段有关思念家乡有趣的动画片，以此来激发学生的学习兴趣。在此基础上，进行课题导入：这首诗歌是余光中所作，大家对于余光中的认识都有哪些呢？引导学生相互分享和讨论，在学生讨论之后进行总结，余光中是当代著名诗人、散文家和诗歌评论家，由于当时的社會背景，只能在外流浪，无时无刻思念家乡。这一环节的出现，可以在一定程度上活跃课堂气氛，让学生在一个积极发言，轻松愉悦的学习氛围之中学习，可以帮助学生缓解学习压力，从而快乐学习，高效学习。除此之外，可以在班级中带领学生有感情地朗读课文，这样学生在学习的过程中也能激发学生的竞争意识，充分发挥学习主动性，在提高学生语文素养的同时也能提高学生的提高学习质量，为提高初三语文课堂教学质量奠定基础。

二、不同教学方式，调动学生学习动力

以往的教学方式往往教学手段生硬，内容枯燥，无法满足学生的教育需求，也无法在语文课堂中调动学生的学习动力，导致学生学习效率下降，学生学习成绩不理想，因此，我们初中语文教师就要及时转变教学方式，采用灵活有趣的教学方式，来调动学生的学习动力，以便提高学生的语文学习成绩。

以讲解《你是人间的四月天》为例，首先要求学生初步掌握课文的主要内容和作者想要表达的情感，以此来理解诗歌的内涵。诗歌之中从不同的角度来描写“人间的四月天”表达出浓浓的爱意和情感，但是文中却将春天的景象比作“你”进而将诗歌形象化和生动化，更加富有丰富的情感。其中笔者可以采用情景法来进行教学，利用多媒体展示情景，让学生结合情景来阅读和理解诗歌，才更加容易感悟诗歌之中的情感。在此基础上，在班级中可以鼓励学生学习和收集林薇因的相关的资料，指导学生相互分享和沟通，无形之中开拓学生的视野，笔者还可以带领学生观看林薇因的视频介绍和资料，加深对诗歌的了解和认知，进而了解新月派诗歌的特点。除此之外，可以引导学生做“小老师”的教学方式来互相讲解和总结语文知识，这样不仅可以巩固学生的基础知识，还能调动学生的学习动力，使得学生在课堂中积极发言，努力学习。

三、采用小组合作，营造积极学习氛围

小组合作是教师激发学生学习动力，使得学生全身心投入到学习之中的教育方式，不仅教学效率有效提高，学生的学习效率和质量显著提高，我们初中语文教师就要向着提高教学质量的方向去发展，为提高初三语文课堂教学质量奠定基础。

以讲解《故乡》为例，首先选择自读的方式，让学生自己默念小说，掌握文中的大体意思和情感表达。然后将学生分成不同成员的学生，让学生以小组为单位进行讨论和交流，这样学生在学习过程中也会充分发挥自己的学习主动性。其中文中的主人公是何时回到故乡的，分别见到哪些人，他们都发生了哪些变化等，当学生在研究讨论的时候教师要适当指引和引导，帮助学生纠正错误的观点，为了营造积极的学习氛围，可以在小组讨论之后以提问的方式来判断学生的掌握程度，当学生回答顺畅教师要适当鼓励和表扬，以此来提高语文课堂的教学效率和质量。

总而言之，提高语文课堂教学质量是需要学生和教师的共同努力来创建的，教师热爱工作，细心和用心传授知识，想学生之所想，学生端正学习的态度，持之以恒，这两个因素都要具备才会有效的提高学生的学习成绩和学习效率，为提高初三语文课堂教学质量奠定基础。

参考文献：

[1]孔爱群.提高初中语文课堂教学的有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2014（7）：45-46.

[2]黄安琼.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究[J].文理导航，2016（6）：64-65.