现代化教育技术在小学数学课堂教学中的应用对策探究

加米拉·巴哈提

摘 要：随着社会的逐渐进步，经济的不断发展，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。在信息技术飞速发展的背景下，如何全面提高学生的数学水平、实现数学课堂教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文基于现代化教育技术不断进步的现状，通过对小学数学课堂的探究，找到了一些将信息技术融进实际的数学课堂教学中的实施策略，希望能够对小学数学的教育事业产生一定的积极影响。

关键词：现代化教育;小学数学;课堂有效性;實施策略

前言：

在传统的小学数学教学模式下，教师总是一手拿着课本，一手拿着粉笔，在讲台上讲着;学生则在讲台下听着，做着笔记。这种教学模式不仅仅形式单一，对于好奇心强烈的小学生来说，还极大地抹灭了他们学习数学的兴趣和热情。而在现代化教育技术不断进步的今天，教学模式迎来了新的变化。将信息技术科学合理地融入到实际的数学教学中，不仅仅能够在最大程度上调动学生学习数学的积极性和主动性，同时也能够为学生们营造良好的学习氛围，从而不断地提高数学教师的教学效率。因此，作为小学数学教师，应该结合学生的实际特征和现实情况，运用现代科学的信息技术进行尝试、不断创新，努力实现教学过程的科学合理化。

一、运用微课视频指导学生课前预习

为了提高数学课堂教学的效率，小学数学教师要积极挖掘微课资源，运用微课视频引导学生们进行课前预习。在学生预习的过程中，科学合理地运用微课视频不仅仅能够激发学生对数学课堂的兴趣和热情，调动学生对数学的积极性和主动性，还能够提高学生独立思考、解决问题的能力。比如，在数学课堂开始前，小学数学教师可以利用现代先进的教学设备将学生们要学到的数学知识和内容简单化、形象化，然后制作成微课视频，最后通过视频播放功能将这些整理好的微课视频播放给学生们观看，使学生能够在有限的时间内全面理解数学知识。除此之外，小学数学教师还可以针对教材中的重点和难点制作相关的视频，向学生们展示更多相关的例子，从而使学生强化对这一知识的理解。

二、利用多媒体教学创设教学情景

实践证明，利用多媒体将适当的情景融入小学数学课堂有利于提高数学课堂的质量和效率。在数学课堂上运用情境创设教学法能够快速地吸引学生们的眼球，在最大程度上集中学生们的注意力，同时也可以在无形中引导学生往全方位发展，使学生不仅能够构建科学合理的数学知识体系，还能够逐渐明确自身的思路，形成良好的学习习惯，从而极大地提高数学教师的教学效率。比如，在创设情景的过程中，数学教师可以利用课间的五分钟提前为数学课堂活跃气氛，使学生能够快速进入到学习的状态中。再如，在进行有关加减法的教学中，数学教师可以为学生们创设生活情景，将教室装扮成一个商店的样子，然后将学生分别扮演店员和顾客，让学生们们在模拟生活购物的过程中掌握有关加减法的数学知识。

三、利用多媒体引导学生主动参与学习

多媒体不仅仅能够提高教学内容和知识的针对性，它还能够结合声音、图像、动画等等信息，使学生逐渐提高参与数学课堂的主动性。然而在传统的教学中，部分数学教师在开展数学教学的过程中也会利用到多媒体。然而，在大部分的情况下，运用多媒体进行数学教学的机会少之又少，一是因为学校和教师不够重视，二是多媒体的教学资源不够丰富，这样一来，多媒体的优势自然就被忽视了。而在现代化教育技术不断进步的今天，小学数学教师应该加大对多媒体教学的关注力度，按照数学教材上的知识和内容，挖掘出更多优质的多媒体教学资源，带领学生们进行小组讨论，指导他们进行课堂探究，从而不断提高学生们参与数学课堂的主动性。比如，在进行有关平行四边形的教学时，数学教师可以利用多媒体向学生们演化平行四边形的形成，然后将生活中常见的平行四边形展示给学生们看。这样一来，学生们便会主动去思考和寻找生活中其他的是平行四边形的物品。

四、运用新媒体工具指导学生课后复习

除了课前预习和课堂学习，现代化教育技术在课后复习的应用也是非常宽泛的。为了贯彻好整个教学过程，小学数学教师还应该在学生课后复习的过程中利用好各种教学直播应用软件、微信公众号等等网络工具。比如，在学生学完了某一章节的知识点后，数学教师可以将这一章节的知识点串联起来，制作成思维导图，然后及时地推送到微信公众号上面或者录制好视频发给学生家长以供学生们观看，使学生们在复习知识点的时候能够拥有一个正确的方向，从而可以理清自己的数学思路，强化自身的数学思维。

结语：

总的来说，现代化教育技术的进步给整个教育界都带来了很大的改变。在信息化视域下，为了培养出更多杰出的人才，作为一名小学数学教师，就必须紧跟时代发展的潮流，化被动为主动。在实际的数学课堂教学中，小学数学教师应该积极挖掘微课资源，引导学生们进行科学合理地预习;利用多媒体为学生们创设合适的学习情景，引导学生们主动参与、共同讨论;运用新媒体工具指导学生课后复习，从而不断提高自身的教学质量和效率。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”走小学数学教学之路固然是艰辛的，但是这其中却也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐。为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条路上积极探索、不断创新，不畏困难、勇往直前。

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