如何在新课改背景下打造小学语文高效课堂

韦灵顿

摘 要：在有限的课堂时间内让学生最大程度上获取知识和技能是打造高效课堂的意义，是新课改对教师提出的教学要求。因此，作为一名小学语文教师，我们需要清醒地认识到小学语文高效课堂的打造是教学的当务之急，所以必须拼劲全力以可行的教学方法打造出高效的小学语文课堂。

关键词：新课改;小学语文;高效课堂

伴随着新课改中素质教育理念的不断推进，广大教师逐渐认识到了传统教学时期单调的教学模式带来的弊端，并致力于探究出新颖的教学策略促进学生的进步与发展，以求使课堂变得更加高效。因此，作为一名小学语文教师，我们要有摒弃传统教学理念的决心，学习新课改教学理念的恒心，创新教学方法的信心，使学生在快乐的课堂环境下高效获取语文知识和技能。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下打造小学语文高效課堂提出以下几点建议：

一、以多媒体技术打造高效课堂

二十一世纪是一个科技时代，所以在目前的课堂教学环境中，多媒体技术已经成了教师教学的必备工具。因此，作为一名小学语文教师，我们需要具备使用多媒体技术的能力，通过多媒体技术和授课内容的有机结合，使学生在直观画面下产生学习语文知识的浓厚兴趣，进而帮助学生在有限的课堂时间可以对所学语文知识有一个充分的理解，从而达到打造小学语文高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《松鼠》这篇课文时，首先，我利用多媒体技术展示了松鼠的图片，对学生说道：“大家对松鼠都有哪些了解？还想有哪些了解呢？”然后，要求学生独立阅读课文，旨在使其在阅读过程中能够自主去认识生字，明确课文中所不理解的地方。之后，我以利用多媒体技术播放插图的方式，使学生对文中词句有了而正确的理解，进而引导学生对文章内容做了分析，帮助学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。最后，引导学生对所学知识做了归纳整理，使学生感受到了作者对动物的热爱之情，并让学生之间交流了得到的学习收获。这样，我通过以多媒体技术创设直观画面，激发了学生对小动物的喜爱之情，进而调动了学生学习这篇课文的积极性，懂得了如何用生动形象的修辞方法进行语言表达，从而在新课改背景下充分达到了打造小学语文高效课堂的目的。

二、提出合理问题打造高效课堂

在新课程改革不断进行的过程中，学生的参与课堂的意识越来越强烈，教师也在想方设法促进学生的积极参与。因此，作为一名小学语文教师，我们不妨通过提出合理问题的方式，激发学生的探究兴趣，让学生带着探究意识融入到课堂当中主动学习语文知识，从而使学生在解决问题的过程中得到语文学习水平的提升，以求顺利打造出高效的小学语文课堂。

例如，我在引导学生学习《古人谈读书》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“大家都知道哪些古人读书的故事，有哪位同学有勇气给我们讲一讲吗？”由此调动了学生内心已有的知识体系，进而让学生积累了古人的读书方法和学习态度。然后，我引导学生对课文内容做了阅读，帮助学生划分了文章的组成部分，带领学生进行了深入分析文章，使学生深切体会到了古人读书的方法和态度。之后，我引导学生归纳了课文内容，让学生根据对课文的理解，反思自己的学习方法和态度。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理问题激发学生学生的课堂参与意识，进而从问题出发引导学生对文章内容做分析，使学生弄懂了整篇文章的意思，在新课改背景下顺利打造出了高效的小学语文课堂。

三、创设诵读情境打造高效课堂

诵读是情感的一种倾诉，也是语文课堂教学中的必备环节，是激发学生情感体验的高效教学手段。因此，作为一名小学语文教师，我们需要具备创设诵读情境的意识，让学生在有声的倾诉中品味篇章中所蕴含的美感，进而增强学生的学习动力，完成打造小学语文高效课堂的教学任务。

例如，我在引导学生学习《村晚》这首诗时，首先，我简单为学生介绍了这首诗的作者，让学生根据诗题猜测这首诗所讲的内容，进而对学生说道：“这节课就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村傍晚的景色。”然后，我播放了这首诗的诵读音频，又引导学生对这首诗做了反复的诵读，使学生在诵读中初步领会了傍晚时分的乡村景色。之后，我让学生想象在诵读过程中体现的画面，引导学生分析了诗意，使学生进一步感受到了诗歌的语言美和内蕴美，领会了诗人所表达的思想感情。最后，我做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过创设诵读情境，激发了学生的情感体验，使学生深入领悟了作者的感情，充分理解了诗歌内容，从而在新课改背景下完成了小学语文高效课堂的打造。

总而言之，打造高效课堂是刻不容缓的教学任务。因此，作为一名小学语文教师，我们要拿出一切为了学生发展的教学态度，设计出能够发挥学生学习主观能动性的教学策略，以求最终达到打造小学语文高效课堂的目的。

参考文献：

[1]蔡思思.基于生本理念的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：79.

[2]刘莉.略论新课程理念下小学语文高效课堂建构策略[J].课程教育研究，2018（09）：112.