初中语文多元化教学的有效策略研究

王育波

摘 要：初中是学生学习语文知识的过渡阶段，也是重要的阶段。初中语文教师只有在这一阶段为学生奠定坚实的语文基础，他们才能够充满自信地去迎接更高阶段的语文知识。为了达到这一教学目标，初中语文教师的教学就需要朝着多元化的方向发展，他们不光要让自己的教学目标多元化，教学内容多元化，还需要让自己的教学策略多元化。这样的话，初中语文教师就能够为学生提供一个快乐的学习环境，促进他们更好地学习语文知识。

关键词：多元化教学;语文教学;初中

多元化的教学方向是为了培养出多元发展的学生，这样一来，学生不仅能够收获知识，更能够收获能力，初中语文教师的教学也因此有意义可言。因而在初中语文的教学中，教师必须要摒弃传统的单一化教学模式，并且不断地研究多元化教学的有效策略。不仅如此，初中语文教师还需要将这些策略应用到自己的教学中进行实践，并且对实践的结果进行分析和总结。本文就是笔者分析总结的结果，笔者在本文中展开了详细的介绍。

一、教学目标多元化

在多元化发展的教学之路上，初中语文教师首先要做的就是实现教学目标的多元化。因为教学目标是教师一切教学行为的出发点和落脚点，其的重要性是不言而喻的。那么初中语文教师该如何做才能够实现教学目标的多元化呢？此时他们的关注点就不能局限在语文知识的传授上，他们需要为学生进行三维教学目标的构建，分别是：知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标。这样的话，学生在初中语文教师的教学中也能够收获更多。例如：在进行《看云识天气》这篇文章的课堂教学之前，笔者就会该篇文章的内容进行了深入钻研，并在此基础上确定了三维教学目标。笔者所设定的知识与技能目标是：让学生联系自己的生活实际，进而了解看云识天气的意义，并在此过程中学会用列表分类的方式吸收知识;笔者所设定的过程与方法目标为：让学生以小组的形式展开交流和讨论，进而能够获取抓关键字词的能力以及合作探究的能力;笔者所设定的情感态度价值观目标为：明白知识的重要性，并因此有着积极学习知识的态度和行动。这样的话，笔者所呈现出来的教学课堂就能够促进学生的全面发展。

二、教学内容多元化

在传统的初中语文教学中，教师所依赖的是课本教材，但课本教材所承载的知识内容是有限的，也因此无法满足学生旺盛的求知欲。如此一来，初中语文教师的教学课堂就显得极为无聊，学生学习的积极性也大大降低。因而教学内容的多元化也是不可避免的，此时初中语文教师就需要结合课本内容来进行教学内容的扩充。不仅如此，教师还需要考虑到学生的兴趣爱好，在同样能够达到教学目的的前提下，教师应该优先考虑到学生自身的选择。例如：《皇帝的新装》是一篇童话故事，向我们展示了实事求是和敢说真话的良好品质，因而筆者在教学的过程中也会将这一品质传递给学生，并且要求他们能够将之体现在行动中。但仅凭一篇童话故事，学生的重视度可能不够，为此笔者就需要多搜集一些有关这方面的故事。笔者因此利用网络工具搜集了苏东坡向王安石认错、邓小平爷爷实事求是、徐鸿承认画鸭笔误、孔子改错诗等故事。但课堂时间是有限的，学生的消化水平也是有限的，为此笔者就通过问卷调查的形式让学生进行自主选择。这样的话，当笔者在课堂上展示这些故事的时候，学生也能够认真地听讲，并且积极地提出自己的想法。

三、教学策略多元化

多元化的教学策略指的是初中语文教师不能够局限在单一的讲解式教学模式中，他们需要结合教学内容来制定多种多样的教学策略，如多媒体教学、游戏教学、情境教学法、问题教学法等。这样的话，初中语文教师的教学课堂就会因教学策略的百花齐放而显得充满生机与活力，学生也能够因此快乐地进行语文知识的学习。但教师要注意的是，能够取得明显教学效果的教学策略都会有一个共同点，那就是其秉承着“以生为本”的教育理念。例如：在进行《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》等诗歌的课堂教学时，笔者就选择了小组合作法和情境教学法两种教学方式。在课堂教学之前，笔者就对学生进行了分组，并且让小组成员通过抽签的方式来选择一首诗歌。然后该小组成员就需要负责向全体学生讲解这首诗歌，他们需要提前了解诗歌的产生背景、主要内容以及所表达的思想感情。与此同时，小组成员还需要向全体学生讲解有关作者的故事。这样的话，学生就能够充分发挥自己的主体作用。在课堂教学的一开始，笔者则会利用多媒体向学生展示了五首诗歌的意境，进而牢牢吸引学生的注意力，促使他们快速地进入到学习的状态。

总而言之，初中语文教师要想走多元化的教学之路，他们就需要对教学的各个细节之处进行深入研究，使之都能够符合多元化教学的要求。这样初中语文教师多元化教学的目的就能够得到实现，他们也成功地为学生营造了一个温馨和谐的语文学习环境，并且让学生感受到了语文这门学科的魅力所在。这样的话，学生就不再是被动地进行语文知识的接收，而是主动地投入到神秘的语文世界，去探索充满奥秘的语文知识。

参考文献：

[1]周广荣.浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].课程教育研究，2018（44）：49-50.

[2]曾文霞.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].课程教育研究，2018（31）：58.