浅谈如何保持小学生对数学的学习兴趣

罗美素

摘 要：随着教育改革的不断推进，对小学数学教学也有了新的要求，要求数学教师在激发学生学习兴趣的同时还要培养学生们的动手能力和沟通能力，保证学生学习质量的同时还要全面促进学生的发展，这就需要数学教师从激发学生们的兴趣入手真正使学生们爱上数学课，本文结合笔者教学经验对如何激发小学生对数学的学习兴趣展开论述。

关键词：小学;数学;兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，兴趣也是一种对智力活动有重要影响的非智力因素，兴趣可以激发学生的情感，培养学生的意识，还可以唤起学生们的学习动机，改变学生们的学习态度。学生们只有对数学有了兴趣才能积极地去探索数学知识，进行敏锐的观察，全神贯注地进行数学学习。因此，培养学生对数学的学习兴趣是十分重要的。

一、创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

小学生由于年纪小，他们的注意力不能长时间地集中在课堂上，导致上课时经常走神，根据这种现状，数学教师就要创设良好的课堂氛围，使学生们的注意力集中到课堂上。数学教师可以根据小学生的心理特点和生活实际问题引到课堂上来，吸引每一位学生很快地参与到课堂学习中来，教师再根据教材和生活中的素材创设各种有趣的教学情景，组织学生们进行学习的同时也加以指导，还可以利用多媒体教学把学习情境通过视频的方式展示给学生们，如此学生们在课堂氛围浓厚的课堂中能激发他们对数学知识的兴趣和求知欲。

例如，笔者在教学时，经常以抛出问题的方式来营造良好的学习氛围，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。比如，在教学《圆的认识》时，笔者向学生们提问：“同学们知不知道圆形是什么样子的呢？生活中有哪些圆形的应用呢？”学生们一听，马上就有了兴趣，有的回答道“汽车的轮子”，然后笔者就乘胜追击，向学生提问：“如果是三角形的轮子行不行呀？”学生们纷纷都说不行，笔者紧接着追问：“那为什么圆形就可以呢？”然后学生们就进行了讨论，整个课堂氛围都是活跃的，他们的思维都绷紧，在对问题答案有兴趣的同时知道答案后会使他们的记忆力很牢固。

二、与学生建立良好关系，稳定学生学习兴趣

良好的师生关系能够稳定学生们的学习兴趣，学生只有在被关心被鼓励的环境下才能保持对学习数学的兴趣，如果数学教师对学生们不闻不问，上课讲自己的，下课“一走了之”，或者对学生们进行过多的斥责，学生们不仅会对数学教师产生抵触的心理，甚至师生关系会变得僵硬，学生对数学学习也会没有兴趣。相反地，数学教师在课堂上认真积极、充满活力，与每个学生都相处融洽，对学生们进行适当鼓励，学生们也会以相应的态度来回报教师，会信任教师，会一直保持对数学教师的喜欢和对数学的热爱。

例如，笔者在教学时，会讲30分钟的课，剩下的15分钟来给学生们讲生活中的生活小趣事和做数学游戏，这样做看似课堂时间学习的时间很短，但是学生们的学习效果很好，因为小学生们的性格就是活泼好动，对于有意思的事情他们的兴趣和精力是取之不竭用之不盡的，笔者还会让学生自己讲一些生活中的数学问题，这样学生们在课下和生活中会积极主动地去发现数学，在课堂上才能更好地与大家互动。在学生们发言的同时笔者以赞赏的眼光看着学生，赏识学生和鼓励学生、尊重学生能够使学生们接受笔者的教育，才能达到稳定学生学习兴趣的目标，才能有效地提高教学效率。

三、重视学生的解题思路，提高学生学习兴趣

创新思维是现阶段数学教育的教学目标之一，只有拥有了创新性的思维才能使学生在解决问题的过程中有着独特的思维模式。小学数学的教学目标是使学生们能够运用自己所学的数学理论知识来解决生活中遇到的数学问题和数学难题，因此，数学教师在教学中就要重视培养学生的解题思路，培养学生的创新能力，以提高学生们对数学的学习兴趣。使学生们通过数学题的解题过程领会数学知识和解题方法的同时能够提出创新性的解决问题的方法，培养学生们的学习信心，激发学生们对数学知识的求知欲。

例如，笔者在给学生们讲解应用题：“从甲乙两地分别开出两辆汽车，汽车相向而行，相遇5小时后，A汽车以60千米每小时的速度行驶，B汽车以每小时30千米的速度行驶，问甲乙两地的距离是多少？”这个题就有多种解答方法，这种题也是为了锻炼学生们的逻辑思维能力，笔者引导学生们从三个不同的方向去思考问题，如此不仅降低了笔者的教学负担，还激发学生们的探索精神和对数学的学习兴趣。所以在教学时，数学教师要根据教学需要，注重对学生智力的开发和逻辑思维能力的锻炼，才能更好地提升学生们对数学学习的兴趣，为学生之后的全面发展奠定良好的逻辑思维能力基础。

综上所述，要使学生对数学学习有兴趣，数学教师就要转变教学观念，创设良好的课堂氛围，与学生建立良好的师生关系，并重视培养学生们的逻辑思维能力才能保证学生对数学有着浓厚的兴趣，才能使小学生真正爱上数学。

参考文献：

[1]柏艳艳.小学数学兴趣培养及学习方法摭谈[J].中国农村教育，2019（8）：46-46.

[2]杨道勤.小学数学教学中数学思维和数学兴趣的作用[J].新课程（上），2018（12）.