八年级数学教学中兴趣教学的有效实施

江孝忠

摘 要：通过兴趣的培养建立学生的学习认知，提高学生的学习能力，可谓是当今教师最常用的一个教学方法。在这一基础上，很多教师反映，个人所应用的这一教学方法效果不太明显，且在开展教学的过程中无法有效地提升学生的学习能力和学习兴趣，甚至会让学生在长期的学习状态下对其产生反感情绪和抵触心理。对此，研究将针对这一问题作出深入的分析，并且会从多个角度探索如何有效提高八年级数学教学中的兴趣教学方法以及应用的价值。另外，研究还将从多个方面对学生进行思维上的引导和行为上的促进，力求让学生在未来的知识学习过程中能够养成一个良好的数学学习习惯。

关键词：八年级;数学教学;兴趣教学;课堂引导

在课堂教学中，教师需要综合任务的开发与完成方式对学生进行兴趣的培养，以此让学生能够感受到一种基于学习自信基础上发展而来的学习动力和学习热情。这样，学生在学习相关知识内容的时候才能更加投入，才能更好地应用自己的思维。进而可以帮助学生建立起一个良好的学习习惯和端正的学习态度。这对于学生未来的数学知识学习与理解有着莫大的帮助作用。

一、基于学生鼓励与关照

当学生在学习的过程中接收到的来自于教师和身边人的鼓励时，学生的学习动力和学习兴趣才会得到较大的提升，同时学生的学习积极性和主动性才会被激发出来。所以，教师需要综合学生的兴趣对学生进行鼓励，并且要在这一基础上关照学生的学习问题，同时对其进行有效地解决与处理。这样，学生在学习数学知识的过程中才能更加顺利，且学习的效率与质量才会更好。

例如：教师在开展数学教学的时候，可以面对学生的学习问题进行探索与研究，并且要对其进行归纳和总结。这样，学生在分析问题的时候，教师便可以对其进行有效地把控与掌握，同时还能让学生在不断学习的过程中了解到自己为什么会出现相应的问题，以及在未来面对这一问题的时候该如何进行有效的解决和处理。长期发展，学生会对问题的探索与研究形成一种主观意识上的认识与理解，而且会应用自己的方法对其进行有效地解决和处理。当学生对问题作出了正确的处理之后，此时教师需要基于学生更多的鼓励与支持，并且要大力激发学生的学习自信心。在这一背景下，学生的学习兴趣便可以被大大的调动起来，而且学生会在学习的过程中了解到数学知识的魅力，且能够获得更多的快乐。

二、充分利用教学和教具

通过不同的教学教具对学生进行数学知识的培养与引导能够让学生在学习数学知识的过程中对一些较为抽象的知识内容做到全面了解和掌握。同时能够带动学生对数学知识内容的高效理解与应用。在此，教师需要通过日常生活中学生经常接触的内容对其进行教学和培养，这样可以让学生在生活中发现更多的有关于数学的知识与内容，而且还能让学生的兴趣在不断提升的过程中对数学知识的学习形成一种热爱。

例如：教师在开展教学工作的时候，可以结合一些趣味性的工具对学生进行演示与教学。如，在对学生进行函数教学的时候，教师可以拿出一个弹簧作为教学教具。在此，教师可以设计弹簧的长度为b，然后可以在弹簧上挂一些重物。此时，弹簧的长度会变长，然后，教师再设计长度为一个固定值。然后将重物设计为x，让学生计算变长之后的弹簧长度具体值。这样，便可以组成一个简单的函数关系式，而且可以让学生瞬间明白函数这一抽象的概念。利用这一方法对学生进行培养，可以让学生在日常生活中观察和了解到更多的数学知识。而且可以让学生将身边的各种工具都作为数学学习和研究的工具来应用。这对于提升学生的数学思维能力，发展学生的数学应用水平有着重要的作用。

三、采取多样化教学手段

课堂教学工作的开展需要不断地变化，只有这样才能更大的吸引学生的注意力，才能更好地对学生进行培养与引导。在此，教师需要综合课堂教学之外的内容对学生进行引导，并且要应用多种教学方法来提升学生的学习兴趣和学习能力。

例如：教师在对学生开展数学教学的时候，為了提升学生的数学学习兴趣，可以通过理论知识融合实践活动的方法对学生进行培养与引导。此时，学生会基于理论知识的学习分析如何对其进行实践活动的开展，并且会广泛应用自己的思维能力，创新课堂学习的方法。另外，教师还可以通过信息技术教学方法来提升学生的学习兴趣，或者通过对学生进行数学史的教学让学生明白今天所学的数学知识内容在古代是如何被人们发现和理解的。凡此种种，都可以培养和提升学生的数学学习主动性和学习兴趣。

综上所述，教师在对学生开展数学课堂教学的过程中，需要综合学生的学习特征和所学阶段的内容展开相应的分析与研究。在八年级的数学学习阶段，学生主要面对的是一些较为简单的数学逻辑和数学思维应用方法，同时还会涉及一些公式和定理的应用。在此基础上，教师需要摒弃传统教育教学模式中的应试教学方法对学生进行指导，而是要利用全新的课改教学理念提升学生的数学学习能力，激发学生的数学学习兴趣，带动学生的数学综合素养全面发展与提升。

参考文献：

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