游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

肖昊

【摘要】作为一种充满生机的教学方法，游戏教学法贯彻了“寓教于乐”这一优秀的传统教育思想，融入了“快乐、自由、互动”等新课标理念。它与英语教学的和谐共生，不仅能增加英语教学的趣味性，还能打开学生学习兴趣之门。所以，小学英语教师应当使游戏教学法与英语教学充分结合起来，从而提高英语教学的趣味性、艺术性、有效性。为此，立足于小学英语新课标，结合具体的教学案例，就游戏教学法在小学英语教学中的应用进行研究，希望对广大英语教师有效发挥游戏教学法的优势提供一些参考。

【关键词】游戏教学法 小学英语 兴趣 氛围 效率 趣味

在“灌输+练习”的传统教学模式中，小学英语教学往往会出现“学生学习热情不高、课堂教学缺乏趣味”等问题。此时，教师把游戏教学法融入英语教学中，就有利于解决这样的问题。这不仅能使英语教学充满趣味性，还能使学生英语学习兴趣得以提高。为此，本文以小学英语教学为例，立足于小学英语新课标，结合具体的教学案例，就游戏教学法在小学英语教学中的应用进行如下研究。

一、巧借游戏教学法，激发学生学习兴趣

教学实践表明，兴趣是点燃学生智慧的火花。如果教师在教学中不能采取有效路径激发学生对英语这门课程的学习兴趣，那么这不利于学生在英语知识的海洋中快乐遨游。此时，教师把游戏教学法镶嵌并融入到教学之中，就能获得一举多得的教学效果。这不仅能激发学生学习英语这门课程的兴趣，还能为英语教学注入一缕清风。有鉴于此，小学英语教师应主动把游戏教学法与英语教学结合起来，从而打开学生学习英语的兴趣之门。

以《How many》教学为例。首先，教师对学生说：“欢迎同学们来到英语课堂。今天，我们学习主题是《How many》。下面，请同学们阅读课文，找出自己不明白的地方。”于是，学生对《How many》这篇课文进行仔细地阅读。其次，教师引导学生翻译《How many》这篇课文，并引导学生学习《How many》中的重点句子、难点句子以及语法知识。再次，为了巩固学生的学习效果，教师组织学生进行一个《我来数一数》的游戏。教师对学生说：“同学们，下面我们进行一个《我来数一数》的游戏。下面，老师把这个游戏的玩法告诉你们。”《我来数一数》游戏的玩法如下：老师出示一张张图片，请同学们观看图片中的内容，并说一说图片中的物品的数量。在进行游戏的过程中，教师向学生出示一张画有5个苹果的图片，并对学生说：“How many apples in this picture？”于是，有的学生说：“Five apples.”教师又向学生出示一张画有6个西红柿的图片，并对学生说：“How many tomatoes in this picture？”于是，有的学生说：“Six tomatoes”教师继续向学生出示一张画有8棵大树的图片，并对学生说：“How many trees in this picture？”于是，有的学生说：“Eight big trees”总之，这样的游戏教学法充分激发了学生学习《How many》的兴趣。

二、巧借游戏教学法，营造良好课堂氛围

良好的课堂氛围对于学生形成积极乐观的心态、更好地掌握所学知识具有不可忽视的意义。因此，教师在小学英语教学中应当注重营造良好的氛围。可是，有些教师只顾向学生灌输英语知识，忽视了良好课堂氛围的构建[]。此时，教师把游戏教学法渗透到小学英语教学中，就有利于营造“快乐与自由共舞、融洽与欢喜齐飞”的课堂氛围，还能使英语教学妙趣横生。

以《It's red》教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的主要内容是《It's red》。下面，请同学们仔细地朗读课文，并用铅笔勾画出课文中表示颜色的单词。”于是，学生们对《It's red》这篇课文进行仔细阅读，并用铅笔进行仔细地勾画。在学生进行阅读的过程中，教师对学生的阅读情况进行仔细地观察。当教师来到亮亮身边的时候，教师发现他用铅笔勾画出了red、 green、blue等表示颜色的英语单词。当教师来到芳芳身边的时候，教师发现她用铅笔勾画出了yellow、purple、white等表示颜色的英语单词。其次，教师对学生说：“同学们，你们会读这些表示颜色的英语单词吗？下面我们来一起读读。”于是，教师带领学生对这些英语单词进行朗读。再次，教师组织学生进行《涂一涂》的游戏。在进行游戏的过程中，教师利用多媒体向学生出示“太阳、树叶、葡萄、草莓、橘子”等图片，并让学生利用多媒体的绘图功能给这些图片着色。学生把太阳涂抹成黄色，并写上“yellow”这一单词;把树叶涂成绿色，并写上“green”这一单词;把葡萄涂抹成紫色，并写上“purple”这一单词。总之，学生在进行《涂一涂》这一游戏的过程中玩得开心，学得快乐。

三、巧借游戏教学法，提高学生学习效率

学生学习效率的高低，直接影响学生学习效果的优良。所以教师应当采取有效路径提高学生的学习效率。须知，游戏教学法与英语教学的融合，不仅有利于学生变得开心快乐，还有利于提高学生的学习效率。有鉴于此，小学英语教师应主动地利用游戏教学法，从而促进学生学习效率的提高。

以《Merry Christmas》教学为例。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的主题是《Merry Christmas》。提到圣诞节，你们了解多少呢？”于是，有的学生说：“Santa Claus is cute.”还有的学生说：“Some people celebrate Christmas by dancing.”其次，教师引导学生学习《Merry Christmas》中的重点短语、关键句型等知识。再次，教师组织学生进行《圣诞节大联欢》情景剧表演的游戏。教师挑选几名学生担任情景剧的演员。静静扮演“圣诞老人”的角色，欢欢扮演“圣诞树”的角色;笑笑扮演“小女孩”的角色。在进行这一情景剧扮演的游戏的过程中，各个“小演员”表现得十分出色。总之，这样的方法提高了学生的学习效率。

四、巧借游戏教学法，增加课堂教学趣味

趣味性是课堂教学应有的本色，也是課堂教学应有的风采。然而，目前的小学英语教学常常会出现趣味性不够浓厚的问题。究其原因，主要是因为大多数英语教师总是采用填鸭式教学模式，无法依据学生的心理特点，择取有效的教学方法。此时，教师使游戏教学法与小学英语教学浑然一体，不仅有利于增加英语教学的趣味性，还能推开学生学习热情之窗。

以《How much is it》教学为例。首先，教师利用多媒体向学生展示本节课的课题：《How much is it》。其次，教师引导学生学习本课中的重难点知识。再次，教师组织学生进行《购物》的游戏。在进行《购物》游戏的过程中，学生们积极地利用刚刚学习的关于寻问价格的英语句型。如此一来，这不仅培养了学生活学活用的能力，还增加了英语教学的趣味性。

综上所述，教师在小学英语教学中，通过巧借游戏教学法，打开学生学习兴趣之门、巧借游戏教学法，营造鲜活的课堂氛围、巧借游戏教学法，提高学生学习英语的效率、巧借游戏教学法，增加课堂教学趣味等方式，有效地使游戏教学法与英语教学融合起来，从而使英语课堂奏响“快乐”之乐，进而使学生积极地学习英语知识。

参考文献：

[1]徐晓云.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].名师在线，2018，（31）：60.

[2]崔静.关于游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用思考[J].课程教育研究，2018，（33）：115.

[3]李雨微.谈英语游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].才智，2018，（10）：49.