试析高校舞蹈教学中学生创新能力的培养

俞哲华

摘要：艺术事业的不断发展中，舞蹈艺术更为广泛的出现在大众视野。随着欣赏者对舞蹈艺术的审美、艺术鉴赏等方面不断提升，对舞蹈员也有了更高的要求。这就需要舞蹈者不仅有专业的基本功，还需要具备一定的创新能力，能够将对作品的理解用自己的肢体更完美的表现出来。但是在当前高校舞蹈教学中，无论是教学模式还是教学方式都比较传统，而学生的学习也处在一种被动的状态下，这无疑不利于学生创新能力培养。文章就高校舞蹈教学中学生创新能力培养的策略进行了研究。

关键词：高校舞蹈教学  创新能力  培养策略

中图分类号：J70-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）07-0149-02

一、高校舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性

一个国家的进步和发展离不开科技的创新，创新是一个国家和民族的灵魂与动力。在多元文化发展的今天，如何培养创新人才推动社会的发展是当前所面临的首要问题。教育体制改革的当下，培养和发展学生的创新能力成为推动教育可持续发展的重要因素。所以在當前教育中，教师应有意识的培养学生的创新意识，提升学生的创新能力，发挥出学生的主体作用，积极参与到创新实践活动当中，更好的发展学生的创新思维。[1]我国高校舞蹈课程的设置有一个重要的目标就是培养学生的想象力，发展和提升学生的审美和鉴赏能力等。因此，为了更有效的达成这一目标，舞蹈教师就需要清楚的认识到培养学生创新能力的重要性。相较于学生来说，教师是高校舞蹈学生主要的就业方向，作为教师，学生需要时刻谨记自身所肩负的责任和使命，发挥领路人的重要作用，不断的提升自身的创新能力。在教学实践中教师要最大程度的去培养和激发学生的创新能力，更好地促进我国舞蹈教育事业的进步。

二、高校舞蹈教学中学生创新能力发展现状

（一）思想陈旧，认识不深

思想是一切行为活动的指引，人类的行为和处事等活动都受到思想意识的支配，因此，有着与时俱进的教育思想对培养学生起到重要的影响。就当前我国高校舞蹈教学现状来看，教学实践中存在着比较明显的思想陈旧，认识不深等问题。这在一定程度上影响了高校学生创新能力的发展。尽管在舞蹈教学中不乏有很多具备较深的专业功底的老师，但是仍旧有很多教师在教学思想上显得陈旧，没有更深层的理解舞蹈教学的内涵以及学生学习舞蹈的真正意义，而是一味的教授动作技巧，从而导致很多学生在舞蹈学习中处在被动的状态，对舞蹈练习也是照搬照做而没有融入自己的思想.在这样的教学背景下，学生对舞蹈的认知无论是思想还是思路与都很难有自己的想法。在训练中每一个动作都严格遵循教师的要求去进行，学生的创新能力受到限制。[2]另外，教师在教学中没有深入研究新课标的要求，学生自主探索的能力、自主学生等方面的能力没有得到足够的重视，久而久之使得学生对教师产生了依赖，学生的创新能力受到了阻碍。

（二）教学方式缺乏创新

在舞蹈艺术盛行的今天，舞蹈教育得到了迅速的发展。很多舞蹈科目都有比较完整的教学体系，但是就当前教育来说，舞蹈教学中无论是模式还是方式都存在方法老套，缺乏创新的情况。即便是新课改不断深入推动了教学方式的改革，但是在实际实践中仍旧有很多教师用着新教材却按照老方法教学的情况。传统教学方式的根深蒂固，使得教学方式过于单一。网络信息化的今天，信息技术已经广泛的应用到各个领域当中，在教育领域中很多新兴教材和设备也不断的完善，但是有部分高校教师却没有认识到现代化技术的重要价值，没有在教学实践中充分运用，教学的过程缺乏创新，这在一定程度上不利于学生创新能力的发展。

三、高校舞蹈教学中学生创新能力培养策略

（一）更新思想，提高认识

更新教学思想，提高认识对培养高校舞蹈学生的创新能力有着重要的作用，教师应转变传统的陈旧的思想，加深对教育事业的认识，在教学中转变观念，注重学生课堂主体地位，发挥出学生课堂主体的作用，使其从被动的接受知识转变到主动学习的状态当中。在教学实践中，应根据教学任务结合新课标的要求，发展学生主动探索的能力，为学生创建独立思考的空间和机会，培养学生自主探索和思考，进而更好的促进学生创新能力的发展。教师要发挥学生主观能动性，了解学生的诉求，全面掌握学生的实际能力和情况，进而进行针对性的教学活动。同时要激发学生对舞蹈的好奇和热情，去培养学生的创造性。[3]在教学实践中，教师应利用学生对舞蹈的兴趣点去激发他们的好奇心，这对培养学生的创新思维起到积极的促进作用。首先教师要尊重学生的个性化发展，并对学生做出正确的引导。其次教师要发挥课堂引导者的作用，全面掌握学生实际情况，挖掘出学生的潜力。

（二）创新教学方式

首先，教师要注重自身专业能力和素养的提升，深刻理解舞蹈背后的国家文化，只有对舞蹈文化更深入的了解，才能更好的启发学生，进而发展学生的创新能力。其次，教师需要深入研究并落实新课标的要求。掌握引导技巧，通过日常学习去激发学生的创造力。在教学实践中，应与时俱进的创新教学方式去培养学生的创新能力。教师要全面分析教材课本，随着新课改的不断深入，很多新教材都为舞蹈教学提供了新的教学思路，教师要全面掌握教材，根据教学的需要采取合理的教学方式。[4]最后，要充分发挥信息技术在教学中的作用，借助多媒体等技术为教学营造良好的环境和氛围，利用激励评价鼓励学生自主思考，让学生在学习的过程中借助自己的独立思考对舞蹈进行创新编排，鼓励学生在借助前人经验的基础上结合时代特征，创作出反映时代精神的作品。

（三）从传统文化中寻求创新动力

中国有着五千年的文明历史，有着深厚的文化底蕴，在世界文化发展中独树一帜。针对当前高校舞蹈所面临的种种问题，教师应了解优秀传统文化对推动舞蹈进步起到的重要意义。在教学实践中，教师可以从传统文化中寻求创新动力去发展学生的创新能力。通过对优秀传统文化的了解，从中汲取影响。比如在古典舞的教学中，可以了解周代的《六代舞》，唐朝的《九部乐》等古典舞的特点。在深入分析和学习古典舞的基础上，结合自身的特点进行创新发展，创作出具备古典舞精髓，又凸显个人特点的作品。

（四）注重培养学生观察力

舞蹈是一门融合了音乐、美术、文学的综合艺术，也是一门来自于生活的艺术，通过肢体语言去表达梦想。[5]而肢体动作是舞蹈教学中的重点内容。在教學中，学生只有通过观察教师的动作示范，结合讲解才能有动作表象，才能更好的理解和把握动作相关要求，并在这个基础上进行创新。当学生的观察能力越高时，学生对教学内容的感知就越深刻，因此，培养学生的观察能力对发展学生的创新思维起到重要作用。教师需要在实际教学中利用多元化的策略进行训练。首先教师要让学生明确观察的任务和目标，比如在“磋步”的教学中，很多学生都观察过教师的示范，但是如果请一位学生说出其中的要领，或者进行模仿时往往都出现手脚不协调的状况，而这种问题主要是学生的观察目的不明确。其次，要教会学生观察的方法，在进行观察时，要做好观察准备，提醒学生抓住观察的时间等等。最后要引导学生在观察的过程中进行思考，并运用启发性的手段，引导学生积极思维。

（五）组织有效的舞蹈创新实践活动

教师应为学生创造更多的实践机会，不仅是校内组织的舞蹈表演活动，同时也可以参与校企开展的相关活动。鼓励学生参加地区性的舞蹈比赛等等，让学生从课堂走向舞台，走向荧屏。通过这些活动，比赛等，为学生提供更多的自我展示的机会，让学生感受舞蹈的快乐和成就。这样更有利于学生对舞蹈学习的兴趣和热爱，有利于学生舞蹈生涯的发展。高校舞蹈教学要坚持以生为本的教育原则，注重学生实践能力的发展，通过实践才能更好的激发学生的创造性思维，促进学生创新能力的发展。

四、结语

学生的创新能力在当前已经被纳入到高校舞蹈教学中的课程体系当中，培养和发展学生的创新能力，对提高学生的综合素质起到重要的作用。文章立足于学生创新能力的培养，阐述了其重要性，并对当前高校舞蹈教学中学生创新能力的发展现状进行探讨，并提出了更新思想、创新教学方式等等培养策略，以期为我国高校舞蹈教学中学生创新能力的培养提供参考。

参考文献：

[1]王瑶.高校舞蹈教学改革探究——高校工作室模式下舞蹈教学研究[J].艺术研究，2018，（02）.

[2]吕非凡.论高校舞蹈教育与学生创新能力的培养[J].北方音乐，2017，（05）.

[3]王永燕.高校舞蹈教学中学生创新能力的培养探讨[J].艺术评鉴，2018，（20）.

[4]李海革.浅析新形势下高校舞蹈教学改革与发展[J].教育教学论坛，2018，（47）.

[5]李夏.高校表演专业舞蹈创新人才培养研究——以阜阳师范学院为例[J].佳木斯职业学院学报，2018， （11）.