小学语文汉字教学中学生道德与人格修养的培养初探

杜金伶

摘 要：汉字，又称中文，是目前世界上使用人口最多的文字，也是现存最古老的文字之一。在小学语文教学中规范汉字的书写有利于发展学生的形象思维能力，培养学生的人文素养。

关键词：中华文明;道德;文化;灵魂

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0169-01

1.体会汉字之美，领悟汉字之魅

（1）汉字之美，美在神韵

汉字，生长在民族掌心中的纹路，镌刻着亘古不变的中华文明，折服在中国人筋骨里的灵魂。它从远古走来，通体闪烁着中华民族先祖的智慧和灵光。汉字不是僵硬的文字符号，而是具有独特性格的精灵，每一个汉字都承载了一段故事，每一个笔画都弥漫着文化的气息。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的情感魅力，有着浓浓的爱国情结，尤其是漂泊在外的游子，这种情结更显浓厚。

回望那个大地初开，王朝初建的远古年代，伟大而富有智慧的古人，在将自己的历史记载流传的渴望与落后的社会生产力之间的矛盾推动下，创造性地发现了用尖刀在龟甲和兽骨上刻画图文的记录方法，这一创举为灿烂辉煌的汉字书写与文化记载掀开了辉煌的篇章。几千年来，汉字承载着中华民族的思想、智慧和情感，记忆着中华民族的失落与辉煌，诉说着中华民族的欢乐与痛苦，它已经与中国人的人格形象水乳交融，不可分割。

（2）汉字之美，美在风骨

中华文化就是汉字文化。汉字是一种表意体系的文字系统，不同于英语或日语等表音文字。汉字具有独特的文化特征和价值：一方面，汉字作为记录汉语的符号系统，是一种辅助性的交际工具，这是语言的交际价值;另一方面，汉字起源于图画记事，这就说明汉字还是一种认知工具。另外，汉字也是中华民族文化的工具和载体。可见，汉字是不同于语言，也不同于其他文字形式的一种具有特殊文化意义的符号系统。汉字方正的形体，严谨的结构，庄重的仪态，典雅的气度，更是集中体现了中华民族的人格特质。在世界文字之林中，中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。

2.汉字所承接的历史作用

（1）汉字传承了5000年的历史文明

因为汉字是表意文字，体形变化不像其他古文字那样悬殊，所以发现甲骨文后没用多长时间就得到了释读，外国有的古文字释读耗费了几百年才得以解释。甲骨的迅速释读，意味着我们可以穿越时空与祖先进行心靈的碰撞，还有我们的《诗经》等，我们可以知道先人们的思想情感，再读《论语》，它跨越两千多年依然闪烁着智慧的光辉，为我们现代人构建和谐社会提供一份温馨的向导。这是汉字第一功。

（2）汉字增强中华各民族的向心力和凝聚力

这是汉字第二大功。中国历史上经过了多个分裂的时期，由于中国有统一的文字，使得中国的统一相对容易。汉字所传播的文化精髓，增强了各民族间的认同感，是历史上各民族文化交流方面的黏合剂。中华泱泱大国之所以分久必合，其重要原因之一就是汉字承载的文化始终是各民族所共同认同的。

3.规范的汉字书写有助于培养良好的人格修养

对学生从小进行写字教学，有益于培养他们良好的人格修养。

第一，孩子是中国的未来，作为华夏儿女炎黄子孙，我们有责任继承和发扬中国的传统文化—汉字。因此，中国人写好中国字，是继承和发扬我国优秀传统文化应尽的历史责任，同时也有助于陶冶情操、提高修养和发展形象思维能力。这对于任何人都有帮助。

第二，学习好汉字有助于语文学习。这也是写字教学最重要的方面。汉字教学包括拼音、笔画、偏旁部首、字义几个方面。学生掌握了汉字，就等于掌握了学习语文的入门技能，为进一步学习语文打好了基础。汉字教学有助于学生理解汉字的意思，锻炼学生的思维能力;同时，对学生理解词义或句义、文章的意思也有所帮助。

第三，写字既是一种实用的技术，又是一种人文素养。生活中，有很多时候离不开“手写”的。我们经常听到一句话“见字如见人”，写一手工整规范的汉字是我们社会能力的需要，同时写一手工整规范的汉字，也标志着中国人的一种涵养。我身为教师，有这样的体会：每天面对学生的作业，每当翻开字迹隽秀的作业，必定心情舒畅，赏心悦目。一手好字能获得好感赢得赞赏。写出一手漂亮的汉字，既是一种文化，又是一种文明涵养。

汉字是我们的先祖用智慧为我们留下的宝贵财富，它的人格已深深沁入中华民族的骨髓。这些美丽的汉字犹如一个个精灵，走过千年，每一个汉字都在诉说着一种传奇，透过它们，我们可以观望那远古的自然生活，那里有我们不曾见过的美丽，还有我们曾苦苦追寻的心灵的归宿，汉字可谓中华民族的根，华夏文化的源。

参考文献

[1]张明利.写字教学对学生形成良好品格的重要作用[J].小说评论，2009（S2）

[2]张香竹.小学语文写字教学的现状与对策研究[J].濮阳职业技术学院学报，2011（03）

[3]狄小玲.提升写字水平，培养语言素养—谈写字教学要处理好的三个关系[J].小学教学参考，2007（Z1）

[4]陈凤侠.写字教学要入眼、入笔、入格[J].吉林教育，2010（27）