幼儿德育工作计划制定有效性浅析

仇元新

摘 要：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿教育是全面性的，启蒙性的，基础性的。新形势下，作为幼儿教育重要组成部分的道德教育已成为幼儿教育工作者关注的焦点。本文在理论联系实际基础上，就幼儿德育工作计划的制定展开讨论，具有一定的实践意义和参考价值。

关键词：幼儿;德育;工作

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0041-01

凡事预则立，不预则废。幼儿德育工作计划是开展幼儿道德教育的“靶向”，是提高幼儿德育工作效率的基础和关键，因此对其制定，要格外注意。幼儿德育计划应当是鲜活的，生动的，富有生命力的，绝不能为计划而计划，让幼儿德育计划滑向形式主义窠臼。

1.班级情况分析要细节化

每一名幼儿都是天使，都有一颗纯净、善良的心，这是幼儿的基本共性之一。但我们也知道，世界上没有两片完全相同的叶子，同样的，幼儿之间也存在明显的个体差异，从这个意义上说，每一名幼儿都是一个独特的世界。要尊重幼儿的个性差异，促进幼儿和谐发展，首要的就是把班级情况分析进行细节化，这是开展德育工作计划的基础性和指导性的前提。

班级情况分析细节化，就是要个案化和综合化。个案化是指对每一名幼儿都做出具体的个案评估分析报告，报告内容除了最为基础的幼儿的身高、体重、视力等物理要素外，主要包括幼儿情感、态度、能力、知识、技能等。例如，在个案评估分析报告里可以呈现以下内容：XX胆子较小，怕生人，XX良好的生活习惯还未养成，经常咬手指，XX爱思考，动手操作能力比较强，拼插玩具表现优异等。个案评估是幼儿德育最基础的材料收集。综合化的表现特征则不同，其更加注重幼儿的整体性和共性特征，是教师在个案收集的基础上分析加工出来的，例如，班级综合分析可呈现以下内容：大多数幼儿在性格上体现得活泼开朗，善于沟通与交往，愿意接受新知识，积极参加新挑战，生活习惯较为良好等。

2.工作目标要具体化

博恩·崔西说过，要达成伟大的成就，最重要的秘诀在于确定你的目标，然后朝着目标前进。工作有了目標，方向性才更强，行动上也才更积极主动。幼儿德育教育是较为复杂全面性系统性的工作，其内含内容较多，因此对工作目标必须加以具体化考量，并以具体化的形式呈现出来。一般而言，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等的发展，都离不开德育，因而德育工作目标的明细要按照《幼儿园指导纲要》精神全面涉及，主要包括以下内容：一是培养幼儿有一颗爱心，这颗爱心要爱自己，爱亲人，爱老师，爱小伙伴，爱周围的人，这颗爱心还要爱祖国、爱集体，对祖国要有自豪感，对集体要有荣誉感。二是基本的生活习惯和卫生习惯要进一步养成，这是幼儿德育的核心内容之一。例如，在纪律上，作息要守时，习惯要守纪，要诚实守信，在饮食习惯上，吃饭要均衡营养，不挑食和偏食，在交往与沟通上，要礼貌待人，说礼貌用语，懂得谦让，懂得与小朋友分享等。三是培养幼儿良好的性格，努力让幼儿的性格活泼开朗起来，热情大方起来，情绪要稳定，情绪波动要可控等。四是培养幼儿的独立性，教育幼儿自己能做的事情尽量自己做，不能指望家长和老师等。

3.工作内容要全面化

工作内容是工作计划的重要组成部分，也是工作计划的“主干”表现，工作内容反映了工作计划的具体实践，是支撑工作计划的“灵魂”。工作内容也是工作目标的进一步细化，幼儿德育工作计划中的工作内容应包含下表内容：

上述表格中的内容基本囊括了幼儿德育工作的全部，是德育工作计划内容的整体性呈现。但并不是说在开展的某一具体德育实践活动中，上述内容都要涉及，这个要根据活动主题内容有侧重的选择，例如，开展国庆庆祝活动，就要把爱国主义教育作为第一位的道德教育，开展“我是交通小警察活动”，就要把文明礼仪教育作为渗透德育的第一位。

4.工作措施要生动化

幼儿道德教育，不能单纯为德育而德育，不能把德育作为一种负担，让德育成为一种简单说教。德育实施措施要生动、鲜活，要有持久旺盛的生命力，要让幼儿喜欢，这样的德育才是真正的德育，这样的德育才是真正的素质教育。要实现这一点，一是需要寓教于乐，寓教于戏。简单地说就是用幼儿喜闻乐见的活动以游戏化的方式实现德育渗透，例如，开展“我是劳动小达人活动”，可以帮老师擦桌子，可以整理玩具，也可以整理图书，总之，让幼儿参与到劳动中来，有助于培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的观念，对其身体健康成长也是有益的。二是德育需要环境的创设，需要在潜移默化中进行，打通学科之间的壁垒，实现自由渗透。在音乐、舞蹈、美术、外语等学科教学中均可以实现与德育的渗透。这就要求教师要掌握全面的学科知识，把德育寓于学科课堂之中。

总之，幼儿德育是基础教育的基础，作为幼儿教师要清醒认识到德育的重要作用和意义，要让德育效果成为衡量幼儿成长进步的“标尺”，就需要制定有前瞻性、准确性、科学性和现实针对性的德育工作计划，以德育计划为指导，打赢德育教学这场攻坚战。

参考文献

[1]饶丽.浅谈幼儿道德教育的重要性[J].西部素质教育，2015（18）

[2]谢回蔚.浅谈幼儿教师的教育技能[J].延边教育学院学报，2004（05）