探究批判性思维在青年爱国主义教育中的价值及其运用

张涵婷

摘    要： 目前，“批判性思维”在学术界尚无清晰的定义。本文在理解批判性思维概念的基础上，探究批判性思维在青年爱国主义教育中发挥的价值和意义，即批判性思维有助于提升青年爱国主义的理性教育水平，促进教育的整体化和系统化，凝聚价值共识等。通过对批判性思维如何运用于青年爱国主义教育的分析，找到将批判性思维融入青年爱国主义教育的途径。

关键词： 批判性思维    青年爱国主义教育    价值

对批判性思维在青年爱国主义教育中的价值进行评估，有赖于我们对批判性思维概念的具体把握，只有理解了批判性思维的内涵，才可能找到将批判性思维融入青年爱国主义教育的有效路径。

一、准确理解批判性思维

作為一种实用性工具，批判性思维究竟有着怎样的价值？尤其在了解批判性思维与青年爱国主义教育之间的关系，探讨批判性思维如何运用时，有必要首先准确地理解批判性思维的基本概念。

目前，批判性思维在学术界没有一个清晰规范的定义。在中西方文化中，透露出学界对批判性思维这一概念的思考，核心共同点是：批判性思维与理性紧密联系，是人们综合运用形式逻辑和非形式逻辑及其他相关技能对观点、判断、命题、论证及方案等一阶思维进行二阶评估的复合型思维工具①（3-4），包含了多种具体思维形式。批判性思维并不是一味地否定和质疑，而是在理性逻辑的基础上，追求明确的论点、翔实的论证和可靠的论据，让人们的思想、观念和行为不落于思维谬误的窠臼，而是建立在理性、审慎的前提下，以此作出更加正确的决策。

批判性思维与青年爱国主义教育有密切关联。习近平总书记指出，青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望，可以说青年需要爱国，青年理应爱国②（4-5）。在青年爱国主义问题上，青年人的一个重要思维特征是思想开放、思维活跃，具有批判性思维的潜质。如果能将这一思维潜质和特征加以关注和正向引导，将有利于新时代青年人的理性爱国精神的培养。

二、批判性思维在青年爱国主义教育中的价值

（一）批判性思维有助于青年爱国主义的理性教育

批判性思维中的“批判”是一种选择、分析和判断的技能和智慧，包含对事实与论据、思想与观点的研究，一方面要求掌握对象的真实状况，另一方面要求把握对象的客观现实和实际规律。批判性思维正是基于客观事实的理性分析，无疑是一种关于客观评估与事实评价的思维逻辑。

在爱国主义教育中，教育首先应植根于事实，即对祖国传统、国家政体、政治运行等的价值判断必须以客观事实为前提。对于爱国教育体系中的内容和现象的诸多思考，应以尊重事实为出发点。因此，当青年人还没有获得全面、真实、客观的信息知识，未准确把握爱国主义及教育的历史和现实时，就草率地发表批评意见，极可能有所偏颇，形成曲解、误解。

培育青年人的批判性思维，构建青年理性爱国主义理念十分重要。因为批判性思维帮助青年人对一些重大的社会历史事件形成更清晰的认知，为他们进行科学、审慎的批判和思考奠定了基础，符合理性爱国主义的特点。青年爱国主义教育如果缺乏批判性思维，就很容易走向“情绪化、狭隘化和极端化”的错误倾向。

（二）批判性思维有助于青年爱国主义的整体化转向

从本质来说，批判性思维讲求全局性和整体性，是一种系统化思维，摒弃以偏概全。概括起来，批判性思维包含辨析识别、信息处理、全面审慎等内容，其中涵盖了对信息内容的辨析、对信息来源的考察及对语境的把握，等等。批判性思维是以当下为坐标点，在特定的时空维度和物象的结构练习中，立足整体系统化思维，在思考问题时拥有全面丰富的基础信息，并由此获得全局式的认识理解，做出下一步的科学评估。

在对待爱国主义教育上，一些青年人会出现以点带面、以表代里、以静代动、以小代大等局限性思维，片面、孤立且静止地观察和分析问题，进而割裂了爱国主义系统中的内外要素、对象之间的联系，犯下“偏信则暗”的错误，最后看不清、辨不明、认不准、爱不真。

新中国成立70年以来，青年爱国主义呈现出不同的时代风貌，在如今全球化、网络化、信息化的社会，青年爱国主义正遭受“个体化”“自由化”等观念的多维冲击，要从容应对“冲击”，有效避免“误区”。只有采用批判性思维这一整体系统性工具，才能引导青年人遵循习近平总书记强调的青年爱国主义教育的重要原则，真正做到爱国与爱家的统一、爱国与爱党的统一、爱国与爱社会主义的统一、爱国主义与国际主义的统一③。

（三）批判性思维有助于青年爱国主义的价值共识引领

对于一个人的毕生发展来说，批判性思维显得相当重要，比如青年人通过运用批判性思维，对事物作出价值思考和判断时，可以发挥“采取行动是考虑所有利益相关的主体”的全面审慎能力，有助于避免“只对某些人负责、只对某项任务和环节负责”的片面思维倾向的出现。另外，青年人运用批判性思维进入深刻的价值反思和推理时，有助于作出更合理的评估，更深刻理解道德原则的一般普适性。比如爱国问题上，作出以下正面价值判断，“任何分裂祖国的行为都是不得人心的”“任何以牺牲集体、国家的利益来换取的个人利益都是不道德的”。

在爱国主义问题上，当代青年的一些原则性、根本性的问题是一致的，但在具体事件和个性的实践过程中，却可能存在思想分歧和价值分裂。然而古今中外，爱国主义教育都旨在统一思想、纠正偏识、建构共同价值观的教育，引导人们将爱国主义情感、认知和信念内化于内心深处，增强国家使命感和社会责任感。

任何一个国家的爱国主义教育，都是为了把诸多分散的、混乱的思想观念相整合，达成和谐的价值共识之后，运用于青年的引导、教育和启发之中。毋庸置疑，国家发展、民族复兴的精神动力，离不开全员思想观念和价值判断达到和谐统一。批判性思维所包含的价值意蕴，恰恰帮助身处于复杂社会生态下思想活跃的青年人更好地弄清事实，澄清模糊的认识，并进行有目的、有效果的价值引导，凝聚统一的、正向的、和谐的价值共识，在观念上形成“最大公约数”。

三、批判性思维在青年爱国主义教育中的应用

青年人批判性思维的培养，在爱国主义教育中是一项相当重要的课题。鉴于批判性思维对于青年爱国主义教育的价值和作用，批判性思维应采用全方位、立体化的方式，同青年爱国主义教育融合在一起，大力培养青年人拥有正确的批判性思维，使其面对和处理爱国主义及教育问题时，做出准确的判断和正向的选择。

（一）批判性思维融入青年爱国主义教育方式

要培养青年人的批判性思维，将批判性思维融入青年爱国主义教育方式之中，首先要提供真实全面的信息、知识或经验，借以支撑他们的价值判断，帮助形成认知和结论。如果青年人获得的信息内容是虛假、碎片化的，了解的知识是边缘性的，依据的经验是不可靠的，那么，他们在爱国主义问题上，很难得出真实、客观、正确的结论。因此，在爱国主义问题方面，要积极引导青年主动获取客观全面的信息，教育青年熟练掌握历史文化和政治科学知识，挖掘事情的真实面貌，透过现象看本质，同时在有益的经验指导下，做出慎重的分析和评判，而非匆忙、武断的结论。

再者，要将批判性思维融入爱国主义素质培养中，尊重青年人的质疑、解释、说明及辩护的权利，启发他们合理运用理性，培育良好的自我反思倾向，养成严谨的逻辑习惯和能力。面对具体的爱国主义事件，青年人要独立思考、主动发问、论证思考、亮出观点，在此过程中，批判性思维应当贯穿始终，通过运用发展性的专业知识，锤炼扎实的实践创造能力，摆脱各种干扰因素，在纷繁复杂的现实和事实中抽丝剥茧，最后科学辩证、客观公允地看待关于国家的历史、现实和未来，全面把握爱国主义和教育的真谛。

（二）批判性思维联结青年爱国主义教育目标

批判性思维与爱国主义教育目标要产生联结，首先，应明确青年爱国主义教育取得效果的评估，该评估标准取决于三项内容，分别是青年人的爱国情感、强国之志和报国之行。

习近平总书记指出：“让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。”强调“我们办好中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，……厚植爱国主义情怀”④，认为培养青年人的爱国情感是爱国主义教育的首要目标，也是遵循思想政治教育规律的必然要求。事实上，批判性思维能在思想政治教育中发挥作用，有必要帮助青年人在批判中学会甄别，在分析比较中学会思考，在探究中内化观念，树立正确的人生观、价值观和世界观。

再者，任何价值判断和观念都是在比较、交换和反复中形成的。比方说人的价值观的形成并非一蹴而就，而是经过反复多次的思想反刍，在长期积累中不断改变发展的过程。因此，正确价值观的形成应开展批判性思维教育。青年爱国主义教育只有借助批判性思维，不断在有益的比较和反复的甄别中，帮助青年夯实正向价值标准，从自我意识的散乱和随意，逐渐走向科学、客观和理性，才能奠定人生健康发展和积极向上的基石。

综上所述，作为一种实用性的思维工具，批判性思维与青年爱国主义教育相结合，正是对青年爱国主义教育的针对性和实效性进行强化的必然选择。批判性思维确保青年爱国主义教育成效，从宏观层面来说，批判性思维有助于为实现中国梦提供精神支柱，激励青年为人民利益不懈奋斗;从中观层面来说，批判性思维是思想政治教育中不可缺少的工具，遵循其教育发展规律;从微观方面来说，批判性思维促进青年提高认知能力和人格素养，培养独立人格和明辨是非的能力，以此在多元文化思潮中坚持社会主义核心价值观，弘扬爱国主义精神，并为实现中国梦贡献自己的青春力量和青春智慧。

注释：

①[美]布鲁克·诺埃尔·摩尔，理查德·帕克.批判性思维[M].朱素梅，译.北京：机械工业出版社，2012.

②习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[J].党建，2019（4）.

③习近平.大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供精神支柱[N].人民日报，2015-12-31（1）.

④习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02.

参考文献：

[1]董毓.批判性思维原理和方法[M].北京：高等教育出版社，2016（4）.

[2]沈东.冲击与回应：新时代青年理性爱国主义的“社会化”转向[J].中国青年研究，2019（05）：5-10.

[3]刘勇.走出爱国主义的认识误区[J].人民论坛，2018（16）：232-233.

[4]张伟.新时代青年爱国主义教育：价值、考验与理路[J].南昌工程学院学报，2018（10）：10-14.

[5]宇文利.当代青年爱国主义教育中批判性思维的正向引导[J].思想教育研究，2017（8）：55-59.

[6]杨召富.论批判性思维及其培养[J].吕梁学院学报，2016（2）.