巧用微课构建英语高效课堂

赵丽丽

（任丘市第六实验小学蔡村分校 河北 任丘 062550）

在信息技术的支撑下，创建富有活力的、开放的、智慧的英语课堂，从而提高英语课堂教学效果已经成为师生的共识。本文就如何巧用微课构建英语高效课堂进行探讨。

1 精挑细选微课视频案例 恰当使用

在科技和网络技术的支持下，微课视频资源极大地丰富了课堂教学内容。但由于微课的种类繁多，教师在选择微课视频时应该以教学内容为依据，只有微课内容与教学内容密切关联，才能充分发挥其辅助英语教学的作用。同时还要符合学生的认知特点和年龄特点，再加上恰当合理的应用，这样才能提高学生英语学习的效果。

1.1 选取的微课应当紧扣教学主题。微课作为辅助教学的手段，主要为提高学生英语综合运用能力这一教学目标服务，所以教师在选取微课内容时，必须围绕教学主题，紧扣教学内容，依据英语学科教学标准，营造生动的课堂学习氛围。

1.2 选取的微课应该符合学生特点。教师在利用微课构建英语高效课堂时，要从学生的具体需求出发，要符合学生的年龄特点和认知特点：①微课内容中的概念应当准确、案例适当、书写规范；②知识内容之间要有明确的逻辑关系；③所使用的图、文、声、像等媒介与知识内容紧密结合，并且没有产生预期外的干扰效果；④微课讲解语速要慢，并在重点、难点问题上留够恰当的停顿时间，给学生思考的时间。

2 微课在构建英语高效课堂过程中的实践与应用

小学英语教材中不仅有很多关于节日、文学、故事、地理等的内容，而且加入了更多的文化意识以及学习策略等注重学生人文素养的内容。针对课文内容，播放微课片段，特别容易让学生联系到自己身边的生活情景，启发学生赞赏乐观、积极的生活态度，欣赏勇敢坚定的生活信念，同时也培养学生积极乐观、坚强进取、勇敢等积极向上的思想品质。

下面，笔者从情景导入、知识呈现、巩固练习、知识拓展这四个环节来具体举例说明如何运用微课构建英语高效课堂。

2.1 情景导入。“良好的开端是成功的一半”，用微课作为英语课堂的导入环节，好似戏剧的序幕，能让学生迅速酝酿情绪和集中注意力。尽管有的情景学生没有亲身经历过，但是通过观看微课学生很容易就产生起直观的印象和广泛的联想。通过几分钟生动直观的微课片段，富有冲击力的情节不仅会引起学生对课文内容的关注，而且还方便教师根据课文内容设置问题，引导学生带着疑问开始本节课的学习。

2.2 知识呈现。教师应该深度挖掘教材内容，按照由易到难的顺序整合划分教学的重点、难点。同时，也应该按照这样的顺序来科学合理的播放微课视频，引导学生结合课文内容逐一对接和印证所学的各部分知识内容，使学生对重点、难点知识有针对性的掌握和巩固。

2.3 巩固练习。教师在讲授完本节课的知识后，还应当组织学生对所学内容进行巩固练习，用于提高学生的知识运用能力。一般每个微课都会设置练习环节，供学生课堂学习和巩固检测，还有创新应用的习题讲解模式。其模式是：先展示一段没有话外音的练习视频，教师在所需要强调的重点环节点击停止，同时学生思考练习。待学生做完练习后，教师再继续播放视频，然后通过所播放的视频内容来讲解习题。对课堂小练习中出现的新问题，要通过微课重播、慢放等功能及时解决。学生还可以通过微课视频，在课下进行多次的反复巩固练习，实现了及时反馈。

2.4 知识拓展。教师利用微课对教材内容进行补充和优化，不但使学生的知识体系更加完整，也开阔了学生视野，拓展了知识范围，对激发学生的自主探究、创新发展起到了一定的促进作用。

利用微课来构建高效英语课堂，除了要选择适当视频案例，也对教师提出了更高的要求，要求教师具备扎实的基本功，课前充分磨题，对学生练习时可能出现的问题做充分预设，待视频讲解后，还要对课堂出现的突发情况进行及时处理，并对知识点进行补充，只有这样才能收到事半功倍的教学效果。