高中英语课外规范书写必要性及可行性探究

金姣

摘 要：随着高科技产品的研发和运用，英语规范书写已经越来越不被人们所重视。但对于依旧是握笔答卷的高中生而言，不论是平日的学习中，还是激烈的高考中，抑或是多彩的高考后，规范书写的必要性都毋庸置疑。从字母到单词，再到句子，最后到篇章，书写都有严格的规范需要遵从，“提笔即练字”的意识更需要率先形成，具体的练习和提高则主要集中在课后。规范书写、厚积薄发，终将如虎添翼、锦上添花！

关键词：书写;规范;课外

曾听人说：书法这种事，在如今用处是越来越少。写出好看的字，除了高考作文能加几分，实在没什么别的用处。仔细想来，且不说书法，单就书写而言，这么说来也不无道理。随着高科技产品如电脑、手机的普遍使用，我们可以轻而易举地敲出我们想写的任何字，而且想用什么字体就用什么字体。若要看纸质的，直接用打印机打印出来即可。换句话说，我们根本无需提笔，甚至都不用按键，直接对准语音输入就可得到任何想写的东西。但是，对于依旧是握笔答卷的高中生而言，一手规范的英文书写却又那么的至关重要和不可忽视。在某种程度上，正因为这样一手漂亮的书写，很多同学得以扭转败局、改变命运、成就未来。

面对连续数天繁重的工作量，精神高度紧张的高考英语阅卷老师猛地一抬头，突然看到电脑屏幕上弹出一份书写工整、规范、美观的书面表达答卷，不由会心中窃喜、心情大好。首先，他会毫不犹豫地锁定五档中的最高档（20～25分）;其次，他会仔细地审阅一下开头和结尾：完全符合格式要求;最后，他会粗略扫视一下中间句子：要点一一呈现，没有严重的语法和拼写错误。于是，一个鲜红的24分就出现在了评分框里。有了这几近满分的神助，这样的一个高三党无疑前脚已经迈进了理想学府的大门。这24分里，有3到5分是对书写的赞赏与肯定。由于无视这3到5分，很多同学与自己的理想学府擦肩而过，甚至被拒之普通本科大门外，要么多走很多弯路，要么彻底改变了原本设定的人生轨迹。人的一生就那么关键的几步，而高考就是其中重要的一步，规范、漂亮的书写能让这一步如虎添翼、锦上添花！

每日埋头于一摞摞堆积如山的作业几个小时的英语老师，突然翻开一本书写极其工整、规范、美观的作业，无疑是一种从天而降的莫大安慰。她慢慢舒展开紧锁的眉头，睁大酸涩的双眼，愉快地给出了最高的评价。这时，她会特意翻到作业本封面，记下这个学生的名字，并开始关注这个学生的表现。她不断鼓励和激励这个原本成绩极差的学生突破一个个不可能。于是，在愈发的肯定和及时的帮助下，这个学生越来越自信，越来越优秀。在漂亮书写的引领下，他提高了英语学习的兴趣，发掘了自己从未被知晓的潜能。学习不再是任务，不再是负担，而是一种生活的必需，一种进一步获取更多自信和快乐的途径。

在高考过后的人生康庄大道上，一手漂亮的书写赋予一个人审美和习惯。主张规范书写在某种程度上就是懂得欣赏，懂得对美的界定。懂得美的人是有内涵、有情操、有气质的，他乐于用一双善于发现的眼睛来看待周边的一切。于是，满眼里都是知足和感恩，满身都是积极、向上、奋进的正能量。这种正能量还能迅速感染接触过他的每一个人。而这些人又反作用于他，让其进一步感受到一切的美好。更可贵的是，在为人处世上，他也习惯性地以写字时的认真、专注、严谨要求自己，做堂堂正正的人，行规规矩矩的事。哪怕遇到再大的困难，他都会习惯性地沉着应对，果断处理。

从字母笔顺到篇章布局，只要掌握了书写方法和技巧，即使脱离字帖，也能写出漂亮、规范的英文字。26个英文字母应按照字母的笔顺和在四线三格中应占的位置书写。大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z占中间一格，上下抵线，但不出格。b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。f，g，j，p，q，y的下端抵第四线。f和t的上端、i和j的点都在第一格中间。f和t的第二笔紧贴在第二线下。a，d，h，i，k，l，m，n，t，u的提笔是一个上挑的小圆钩。书写时，每个字母都稍向右倾斜，约为5度。字母之间空出半个小写字母a的宽度，单词之间空出一个，句子之间空出两个。标点符号如“，”“.”写在句末单词的右下角。书写篇章时，上下左右要留有一定的空白。题目写在第一行的中间，第一个单词和后面每个实词的首字母大写。文章第一段的第一行应与题目隔一行。每段的开头向右缩进约四个字母。若哪一行最后一个单词写不下，可移至下一行写。

一些同学练字时是一种书写，做作业时是另一种，两种书写的质量差别很大。究其原因，多半同学都抱怨作业太多，无法顾及。其实真正的原因是没有实现知识的迁移，没有形成“提笔即练字”的意识。不管什么场合，什么时间，每次提笔写字就是练字之时，就应该严格遵守正确的写字姿势，遵从明确的书写规范，通过有意识的自我控制，达到他人所不及的境界。将练字融入平时的各科作业中，抓住写作业这一练写字的好机会，养成认真书写的好习惯，是最为可取的途径。

良好的书写习惯是指经过潜移默化的陶冶和有意识的训练形成的具有自动重复、相对稳定的书写行为和心理倾向。它能使学生以一种稳定的心理状态进行有规律、有节奏的活动，并获得优质效果。凡是写字认真的学生，其行为习惯通常都表现优秀，且具有严谨的态度和顽强的毅力。良好书写习惯的形成没有捷径，需要反复操练。然而，课上有限的45分钟的重心只能放在知识的输入和输出上。因此，课外日复一日、年复一年的训练才是关键。通过临摹字帖固然有一定的效果，但事实上，真正的好字是自己写出来的，而不是“印”出来的。那就先练字母，再练单词，之后练句子，最后练篇章，长此以往，持之以恒。

“書，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。”在某种程度上，确实能从字里行间看出书写者的性格、情绪、品行、志向、心境等。漂亮的书写能给人以美好的印象！练习英文书写亦如练习中文书写，从来都不是一蹴而就、一朝一夕的事，而是一项长期而艰巨的任务。正如古人所言：“笔秃千管，墨磨万锭”，方能“笔下龙蛇似有神”，才能让笔端的“无声之音，无形之相”，“宛若银钩，源若惊鸾”，以至最后“如清风出袖，明月入怀”。

编辑 赵飞飞