做一名勤学的教师

闫晓侠 李江凌

教师是人类灵魂的工程师、肩負着教书育人的神圣职责。一个学生就是一个家庭未来的寄托，教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。

师者，传道受业解惑也。而要将这三者完成真的不容易，现在的教育对教师的要求越来越高，需要我们能够是一个全能型人才，我们在传道的过程中不能只是机械的复制，播放，要体现出知识的魅力，他需要一个复杂的提炼升华的过程。

而我们在授课的过程中，同样的学生，不同的教师会有不同的效果，同样的学生，同样的教师，不同的时间也会有不同的差距，你的情绪，你的精神状态，你是否是一个教育的有心人都会影响你的授课效果。

从党的十八大以来，习近平给予教师极高的期望，也给我们提出了更高的要求，他明确的指出了“四有”好老师的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，要求我们每个教师力做“四有”好教师;还要求我们做好学生的“引路人”，也就是：做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人;同时提出教师应加强师德师风建设，坚持“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。

要完成习书记的各项要求，我们首先要用爱去感染每一个学生，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

而要完成这些，就需要我们不断的完善自己，做一个高尚的人，做一个智慧的人，做一个全能的人，这些就需要我们不断的学习。而作为一名教师我们要学习的知识很多，学习先进教学理念，不同的理念，会产生不同的教育方法和教育思路，培育出能力俊然不同的学生。就如课堂上学生是学习的主体，但我们由于多年来形成的固有的理念，总不放心学生，总担心学生对知识不能完全掌握，所以我们就讲的不停，从课前讲到课后，这样使学生总是处在被动的接受中，没法锻炼自己的能力，没有时间发挥学生的主体作用，与我们现在的教育目标不一致。我们不能发挥学生的主体作用，实际也是惰性的滋生，当然也包括好多的担心。还有就是中国教育要求孩子乖、听话，而国外教育要求孩子有独立意识、批判意识，这就是不同教育理念造成的，所以我们教师的学习就显得很重要，我们要不断提高教师的公共职业素养。更新我们的观念，改进我们的教学方法，在以后的教学中，教育的过程可以是正面的也可以是反面教育，走出应试教育的误区，明白立德树人，学生的核心素养的重要性，注重学生能力的培养。我们也要改变平铺直叙的讲授，严肃的面孔已不是现在教育的本真，不能再只追求所谓的师道尊严。应该想方设法融洽师生之间的关系。还要学习专业知识，社会的飞速发展，滋生了知识的极具更新，教材的不断变化、修订，部编语文教材 政治历史教材变化比较大。而部编教材的统一使用，更要求我们要善于学习，坚持学习。我们也常讲要给学生一碗水教师必须有一桶水，现在一桶水都不够，需要我们有更多的水，现在的教育也要求我们教师应集百能与一身，成为一个全能型选手，这些都需要我们学习。

我还应该学习先进人物，我们处在科技发展非常迅速的这个社会，必然会受到各种冲击，来着社会这样那样，有意无意的压 力，难免出现焦虑。学习先进人物，最大的意义是帮助自己消除职业倦怠，帮助自己认识自我，同时从他们身上汲取智慧和力量。让我们不断向上、向前、向善，也让我们明白只有坚持才能有希望，这样我们就可以愉悦的坚守我们的三尺讲台，象优秀教师支桂英一样，燃烧我们的青春，去点燃祖国的未来。