浅谈小学数学中段教学

覃槐盛

摘 要：数学是一门理性学科，想要学好数学必须要多动脑，勤思考，不但要求具备灵活的逻辑思维，而且还需要教学运用创新的教学方法，对于小学三年级这个中段教学来说，更加要求教学方法的有效性。在当前的教学当中教师必须要结合现实情况，转变教学理念和方法，提升学生学习数学的兴趣，从而提高教学效率。

关键词：小学数学;数学中段;中段教学

数学新课改强调教师在教学当中必须要将学生当做课堂的中心，要重视学生的课堂参与，努力发挥好教师的引导作用。在小学三年级数学的教学过程中，教师要创新自己的教学方法，通过联系生活、合作讨论等方法，培养他们的思维能力。小学中段数学既是低年级数学知识的延续，又是之后数学学习的基础，数学是连贯的，但是又具有阶段性，这些阶段学生的数学能力直接关系着学生以后的数学学习。

一、当前教学现状的分析

虽然新课改已经施行多年，但是还是有一部分教师没有按照新课改的要求进行教学。首先有一部分教师对新课改教学理念的理解有误，这些教师认为新课改只是换了一套教材，修改了一些知识点和大纲，没有涉及到具体的教学方式上。这种观点导致了很多教师在教学当中仍然是采取“一言堂”的教学模式，只注重自身的教，不注重学生的学，导致学生数学能力不足。很多教师在课堂上只是对教案的朗读，缺乏必要的分析，学生只能去死记硬背其中的公式定理，缺乏灵活性。其次，部分教师认为“将学生当做课堂的中心，教师发挥引导作用”这是对教师的一种减负，因而课堂之上对学生不管不问，基本上是以学生自学为主，这种教学方式也是不对的。新课改实际上是对教师的教学能力提出了更高的要求，教师必须要通过合理的设计问题来引导学生的思维，让学生能够跟上教师的步伐，沉浸在学习的环境当中。最后，还有一部分教师在教学当中教学方法陈旧，没能坚持与时俱进。数学具有一定的抽象性和逻辑性，小学生年龄较小，很难长时间的进行思考，因此教师需要通过一定的手段来持续的吸引学生，让学生体会到学习的乐趣。

二、提升教学效率的策略

（1）恰当的利用多媒体教学。随着科技的发展和技术的进步，很多现代化的设备已经运用到了教学当中，多媒体教学早已不是新鲜事。相比较传统的教学方式，多媒体教学还是很有优势的，其最大的优势是通过多彩的图片，动听的声音能够提升学生学习的乐趣，让学生持续的保持精力高度集中。小学生正处于好动、爱玩、对新鲜事物非常感兴趣的年龄段，如果把多媒体技术灵活地应用到教学中，必然能够有效激发小学生的学习兴趣，更加积极主动的去努力学习。例如在学习“测量”的时候教师就可以利用多媒体来组织教学。本章知识主要是让学生学习测量的方法和测量的单位，虽然教材讲解了具体的长度单位，如毫米、厘米、米等，但是学生还是很难对长度单位有准确的概念。鉴于这种情况教师就可以结合多媒体，通过视频和图片的形式，来展示高楼、教室、行人等高度，让学生通过画面进行对比，从而让抽象的概念转变成具体的长度。然后还可以通过多媒体展示“测量”这节知识的用处，例如展示工地上的工程测量、展示公路上的距离测量、展示桥洞的高度测量、展示水域的深度测量等，让学生感受到本节知识的实用之处。

（2）开展小组合作式学习，重视学生的参与。学生的参与是教学成败的关键，所话说听不如看，看不如写，写不如思考，学生只有参与到课堂当中才能进行思考。小学数学中段的学生存在较强的个体差异，有的学生基础教好，理解能力强，在学习当中表现更加活跃;反之基础差，理解能力较低的学生就不爱参与课堂表现。教师为了活跃课堂氛围，在课堂提问的时候肯定是更多的照顾学习好的学生，这就造成了学习不好的学生更加无法参与到课堂当中。因此，为了全面的照顾到每一个学生的數学感受，教师可以将学生分成不同的小组，根据学生的能力、性格等因素进行较为公平的划分。比如在教学“位置与方向”的相关知识时，教师就可以为每个小组提出一系列的问题“教室在住所的什么方位？每天上下学你们都是经过怎样的方向路线，是直线行驶还是曲折行使？在教室里你所坐的位置又应该怎么表达出来呢？”对于这些问题，小组内部就可以明确分工，几个学生负责某个题目，最后再汇总出最终结果。对于又好又快地解答出问题的小组，教师应该给予适当的奖励，获取一些积分，从而激励所有学生都积极努力的去学习。

（3）注重联系现实生活，提高学生对现实的关注。小学数学是儿童街头数学的延伸，在学习数学之前有一部分学生就掌握了简单的数学知识，这些知识都来源于学生日常的玩耍和对现实的关注。知识来源于生活同时又服务于生活，数学新课标又强调要提高学生对现实的关注度，要让学生能够利用数学知识来解决现实问题，这就要求教师在组织教学时不能只是局限于教材，必须要具有开阔的视野，能够将现实的素材纳入教学体系之中，灵活的看待数学教学。例如在教学“时、分、秒”的知识时，可以引导学生去细致观察教室内的钟表，研究指针的行走轨迹，数一数这些时间单位之间的换算关系，看一看秒针走了几圈之后分针才会动一下。教师还可以让学生们估算一下自己每做一件事情所用的时间，例如一節课需要35分钟，早晨起床穿衣服需要5分钟等等，这样学生们就会深刻体会到数学知识的用途，是与自己日常生活紧密联系的，进而会更加积极努力的学习。

综上所述：数学是小学阶段的一门重要的学科，三四年级的数学与之前的相比有了一定的深度，想要学好这部分知识必须要不断的进行思考，对于教师而言就需要不断的创新教学方法，合理的利用教学资源，激发学生的学习兴趣。具体来说首先要明白当前数学教学当中存在的缺点和不足，及时的对自己进行反思，寻找自身教学的不足，然后进行改正;其次要结合多媒体提高教学兴趣，关键是重视课件的制作，吸引学生的关注;通过小组合作利用团队氛围提升学生的学习兴趣，带动不爱学习的学生参与到学习之中;还要关注现实，结合现实素材灵活的进行教学，提高学生的知识运用能力，提高数学课堂效率。

参考文献

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