情境教学法在小学英语教学中的应用探析

李荣

摘 要：随着新课改的不断深入推进，如何在新课程理念下有效开展英语知识教学，是当前摆在我们面前的重要课题。对此，越来越多的教师在英语课堂教学中采用情境教学法来开展教学，在激发学生的学习兴趣的同时，又促使了课堂教学效率的提升。为此文章论述了情境教法在小学英语课堂教学中应用，以期提高小学英语课堂教学效率。

关键词：小学英语;情境教学法

所谓情境教学法主要就是教师从教学内容和教学目标入手，结合学生实际情况创设教学情景，最大化的吸引学生到课堂教学中，促使学生情感体验的激发，让他们熟知的情境中学习知识、掌握知识。情境教学法主要是以学生为中心来开展教学，让学生在熟知的生活中学习知识、掌握知识，提高课堂教学效率。

1 创建生动情境，融入实际生活

语言与生活之间的联系非常密切，英语教学也要与生活相结合。为了提升小学英语教学水平，应该加强教学与生活的联系，在生活中挖掘素材，创设生动、有趣的英语情境。教师可以在英语课堂上引入花草、树木、高楼等内容，确保学生对生活与课堂的联系有更深的感受。教师引导学生融入真实情境中，既增强了感知，也提升了英语学习效果[1]。

例如：在《shopping》这章节教学中，教师要在课堂上创设商场、服装店等情境，学生全身心融入其中，将牢固掌握不同衣服所对应的单词。教师将教室打造成服装店，学生则分别扮演不同的顾客，这样将产生身临其境之感，在买卖东西的同时对单词含义与区别有了正确理解。以hat、cap等单词为例，学生在情境中能够充分体会两者的差异。当然教师也要组织学生开展“时装秀”活动，让英语课堂氛围更加生动与有趣，有效调动了学生的积极性。

2 引入适当音乐，营造良好氛围

人们在欣赏音乐的过程中，可以激活情感，涤荡思想、开阔心胸，将音乐引入小学英语课堂教学中，将有利于情境的创设。在音乐情境中将有效吸引学生的注意力，在教师的引导下学生都积极探究，获得了事半功倍的英语学习效果[2]。

例如：在“Happy birthday”教学中，教师就可以采取创设音乐情境的方法，促使学生参与到课堂学习活动中，保证英语教学的有效性。刚开始教师要借助多媒体电子教学设备播放音乐Happy birthday to you！在优美歌曲旋律带动下，学生都逐步进入到庆祝生日教学情境。教师可以问学生：“Have you heard this song？”学生会说：“Yes.”接下来教师继续提问：“Do you know when the song was sung？”学生会说：“birthday.”教师最后问：“Have you had your birthday？How old are you？”通过教师的逐步引导，学生都掌握了本节课所学内容，学习过程也轻松有趣。在音乐情境下课堂氛围非常活跃，学生的情感体验也得到了增强，保证了小学英语课堂教学的高效性。

3 采取游戏方法，引起学生注意

小学生都有着爱玩爱闹的天性，通过在课堂上引入游戏情境，将促使学生关注学习活动。教师要抓住小学生的个性特点，注重激发学生的学习兴趣，主动创设各种游戏情境，这是构建小学英语高效课堂的有效途径。例如：在“My weekend plan.”教学中，教师可以将游戏情境模式引入到课堂上，如组织学生参与到“Weekend Plan”手工制作游戏中。在活动开始前，教师需要向学生提出问题：“What do you want to do in the weekend？”

接下来鼓励学生自主思考问题，并独立完成“Weekend Plan”的制作，同时将“Weekend Plan”在显眼地方进行张贴，让学生都能够完成教师布置的任务。 在小学英语课堂上教师通过构建游戏情况，将显著激发学生的学习兴趣，也让学生获得了丰富的实践经验，对英语知识的掌握更加牢固。

4 创设游戏情境，营造学习氛围

游戏是小学生最为热衷的活动之一，在实践教学的过程中，教师可以借助教学设计，实现游戏的情境化融合，突显游戏中的寓教于乐的价值。通过轻松愉快的教学氛围营造，不仅可以强化学生的学习兴趣，还能够完成“要我学”向“我要学”的根本转化。比如，笔者结合听力练习内容，在教学设计中融入了一个简单的趣味游戏，用答案的对错决定站姿和坐姿，即只要出现正確答案，学生便立即站立，而出现错误答案时则立即坐下。比如，教师在动词Jump、run、stand、draw、walk的教学中，可以根据学生的实际情况，开展“动作猜词”游戏，同时并让学生对动词进行表演，让其他没有表演的学生来猜词，通过这样的方法看谁猜的又快又准，由此可见，游戏情境法，不仅让学生在游戏中构建了知识，掌握了知识同时 也发挥了学生创造性和主观性，提高了课堂教学效率。

5 结语

总之，情境教学法在小学英语教学中发挥着重要的作用，是激发学生学习英语的有效手段。对此教师要结合教材内容与学生实际情况，灵活运用多种情境教学法，帮助学生轻松掌握英语知识，这样小学英语教学目标也能顺利实现。

参考文献：

[1] 许慧敏. 新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛， 2012（35）：259-261.

[2] 陈月双. 巧用情境教学法，优化小学英语课堂[J]. 校园英语， 2018（26）.