浅谈县级党校专题培训班课前导入艺术

安学文

县级党校教育事关基层政权稳固和当地经济社会发展的大局，农牧区县级党校是党进行思想政治教育的阵地，更是党的执政地位的重要政治屏障。县级党校专题培训班是学习宣传党的大政方针政策的重要形式，因此，成功的讲好一堂专题课，显得尤为重要。但是，由于县级党校主要针对最基层农村牧区党员干部以及其他相关专题培训学员进行培训，而这些参训学员文化参差普遍不高，接受能力十分有限。因而，在上课起始就紧紧吸引参训学员的眼球，引导他们进入学习主题特别重要。这就要求我们授课教师要在课前导入上做做文章，打好主题课前第一仗，并要保证取得胜利。

导课，是一堂课的开始，是教师上课的“开场白”，就像歌曲中的“引子”和戏剧中的“序幕”，吸引参训学员进入主题。圣人孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。托尔斯泰亦说“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”心理学研究认为：浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，最佳地接受教学信息;能促使学生自觉地集中注意力，全身心投入学习活动;能促使学生在繁重的学习中，抑制疲劳，产生愉悦的体验。因此，专题讲课前的艺术性导入，不可或缺。

下面，结合工作实际浅谈一下县级党校专题培训班导入艺术。

1 音频资料导入法

培训一开始，播放与课题相关的视频影像资料，以此来导入培训主题。其作用是在教师的号召下，激发起培训学员的激昂情绪，诱导学员产生学习和探究的兴趣和热情，进入积极、主动的学习状态，步入“乐学”的境界。运用这种类型的导入法，在播完音频后，要求教师的语言必须激昂有力，其号召力、说服力比较强，能够形成一种震撼人心、振聋发聩、势如破竹、无坚不摧之势。比如，在举办的一期非公有制经济党支部书记专题培训班，在上《中国共产党支部工作条例》解读这堂课时，我找到了一段时长3分钟的，关于毛泽东同志的视频，很好的利用了参训学员对毛主席的熟悉、热爱和崇拜之情导入，吸引了眼球，引起了全体学员思想上的共鸣，此时不急于解读，先讓学员谈谈对毛主席的认识，进而谈谈对中国共产党的认识，逐步进入了当天的培训主题，整个一堂课2个小时的解读，尽管内容比较枯燥，但我发现50多名学员，中间没有交头接耳窃窃私语的，没有中间出出进进的，没有中间玩手机，看快手、玩微信、听音乐的，课后与几名学员简单交流了下，评价很高，他们有了收获，达到了本节课预想的效果。

2 哲理性故事导入法

在一期，各乡镇村家庭农牧场、合作社理事长、村级致富能人、带头人参加的专题培训班上，我选择的讲课的内容是：《合作使村级经济发展之路更加宽畅》。考虑到本期培训班藏族学员（非中共党员）居多，还有回族学员（非中共党员），都有宗教信仰这一实际，我根据学员的文化层次、知识面、接受能力，宗教信仰等方面因素，深思熟虑后，以下面这则故事导入了课题。并提前告诉学员，故事是虚拟的，但里面的生活哲理，值得大家深思。

一位行善的信徒，死后想见见天堂与地狱有何差异。于是天使就先带他到地狱去参观。在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳看。“地狱的生活看起来还不错嘛。”别着急，你再继续看下去过了一会儿，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯而入，每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。可是，由于筷子实在大长了，最后每个人都夹得到却吃不到。天使说：“你是不是觉得很悲惨呢？我再带你到天堂看看，到了天堂，同样的情景、同样的满桌佳肴，围着餐桌吃饭的人们，他们也用同样的筷子夹菜，不同的是，你喂对面的人吃菜，而对方也喂你吃菜。因此每个人都吃得很愉快。同样的条件、同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂，而另一些人却经营成了地狱？你认为天堂和地狱最大的区别是什么？（学员回答略）天堂之所以为天堂，在于生活在其中的人懂得如何相互合作、相互配合，共享快乐的生活;地狱之所以为地狱，在于其中的人都孤立地生活着，不懂得互相合作，只能饱受地狱的煎熬。

我想每个人都愿意生活在快乐的天堂里，那你是否能时时、处处与人合作，从中汲取营养、吸收养分呢？让我们共同走进今天的课题寻找答案。（出示课题：合作使村级经济发展之路更加宽畅）可以想象，这节课由于成功的导入，激发了全体学员参与学习求知的积极性和兴趣，我获得了成功。

3 时事热点导入法

其作用是用事实说话以理服人，使学员们信服本节课要说明的道理。运用这种导入法，要求教师的说理语言必须既简洁明了，又铿锵有力，掷地有声，令人信服，所举事例必须具有典型性，具有较强的说服力和吸引力。比如，在贵南县应急管理局成立后，根据安排，我上了一堂关于《安全责任高于天》的主题课。我是这样导入的，“今天，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活，但我们在享受高科技带来的便利的同时，安全事故也在不断发生，给广大人民群众的生命财产安全带来了巨大灾难”。

近日，江苏响水化工厂爆炸事件轰动全国，爆炸现场硝烟弥漫、时有明火出现，众多消防人员冒着生命危险赶赴现场实施救援。昨日下午，响水天嘉宜公司“3·21”特大爆炸事故善后处置指挥部召开第四场新闻发布会宣布，江苏省盐城市市长曹路宝说，到目前为止，本次事故已造成78人死亡，其中56人已确认身份，22人待确认身份。从现场照片可以看出，化工厂内部设施摧毁严重，周围民居也受到不同程度的殃及。然而最令人揪心的，还是在事故中惨死以及身受重伤的人。

这一重大事故的爆发，使人们不禁想起2015年天津滨海新区那场同样令人震撼的大爆炸事件，多少鲜活的生命因此断送，多少圆满的家庭因此破碎，可悲的是，时隔数年之后，类似的悲剧再度重演。江苏响水爆炸事件呼唤工厂自动化 无人化生产才是以人为本。

读完这则消息后，我展示课题：《安全责任高于天》，整堂课所有参训人员，表情严肃，认真笔记，让他们切实感觉到了自己肩负的责任是什么，这个责任他们应该怎么去履行，如何做才能担负起安全全之责。课后有几名消防上的同志还意犹未尽，谈了好长时间。这堂课的成功，我认为首先还是要归功于导入的成功，引起了学员们思想上的高度重视，产生了共鸣，激发了想真正学到一些东西的思想意识，所以这堂课成功了。

4 直接导入法

直接导入这是直接阐明学习目标、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。概括为“开门见山，直奔主题”。但导入要有关联性，紧紧扣住主题，善于以旧拓新，导入的内容与培训主题的重点紧密相关，能揭示本堂主题知识的联系点。同时，联系生活，注入“活水”，凭学员已有的生活经验、经历，已知的素材为出发点，教师通过讲解、谈话或提问，引导学员回忆、回答，自然地导入主题，激起参训学员的求知欲。比如，在脱贫攻坚第一书记专题培训班上，我就以建档立卡户“两不愁三保障”是否实现了，非建档立卡户满意度是否到90%以上、贫困村退出是否达到了六项指标等相关扶贫现实导入，逐步进入中央扶贫政策的讲解，在讲解过程中，让第一书记们踊跃发言，参与互动，大胆分享自己的工作实践经验以及在具体执行中央扶贫政策时遇到的新问题，收到了很好的效果。

导入方法多种多样，教师导入各显其能。总之，激发学员浓厚的学习兴趣，调动学员学习的积极性、主动性、创造性，党校专题培训教学就会达到事半功倍之效。导入是一门艺术，一堂成功的专题课，导入艺术至关重要。正如卢梭在《爱弥尔》书中所说：“教学的艺木是使学生喜欢你所教的东西”，这样县级党校专题培训班教学就能达到“百花争艳，百鸟齐鸣”的理想境界。