如何提升初中英语课堂教学的有效性

周玺

摘  要：英语课堂教学有别于其他学科的课堂教学，因为英语课堂有着它自身的特殊性。如何提升英语课堂教学水平，使英语课堂更有效，这是一个值得我们去研究的话题。初中英语究竟应该怎样教，如何才能取得良好的教学效果，笔者根据自己多年的英语教学经验，在本文中专门探讨这一问题。

关键词：初中英语;课堂教学;有效性

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0173-01

1.结合语言实践，抓好语法教学

语法是语言的内在联系，是语言的内部规律性。英语是一门语言，抓好语法教学，就等于抓住了英语语言的内在规律。学生学习一定的语法知识有助于他们更正确和更标准地使用语言。对于初中生学习外语而言，学会一些语法知识，就等于掌握了学习英语的捷径。

有一部分教师不注重语法教学，他们在课堂上不讲语法或少讲语法的作法是大错而特错的。英语对于初中学生来说，有许多地方是陌生的，如单词记忆难，句子结构容易混淆，不容易掌握。因此，每一位英语教师，在教学中都要腾出时间教学语法。学习语法，结合语境很重要，要将语法知识融入语言材料中，这样学习起来觉得轻松，而且容易记忆。为了能让学生掌握语法，教师在选择材料的时候，要尽量选取趣味性强的材料。可以选择一些与学生生活有关的语言材料，网络上、报纸上、杂志上的贴近学生生活的小文章都可以拿来使用。

2.重视熟能生巧，加大背诵力度

“书读百遍，其义自见。”书读得遍数多了，意思就自然懂了。在英语课堂上，一定要加强朗读和背诵的训练。要提倡课前三分钟背诵，这是一个很好的学习英语的方法。虽然每次能够背诵的只是个别人，但是引起重视的却是全班同学。如果能坚持每天三分钟背诵，那学生就能够把学到的知识记忆牢固。需要注意的是，每天背诵的内容要以新近上过的课为主，但也不能只背诵新内容，还要适当地把以前上过的内容也背诵一下，这样有助于学生把以前学过的内容“温故而知新”。背诵要按照循序渐进的原则，先由简单的逐渐再到复杂的内容。

初中生可以背一些短文，对教材明确要求背诵的一定要背会，对教材上没有明确要求背诵但教师觉得有必要背诵的，也要求学生背会，作为课前背诵的内容之一。课前背诵只是一种手段，关键是通过这样的手段，培养学生认真背诵的习惯。学生一旦养成了遇见好段落、好文章就去背诵的习惯，那将会对他们受益终身。所以教师要重视学生背诵的指导，要给学生列出背诵的篇目，让学生多背诵一些文章，多积累一些知识，“腹有诗书气自华”。有了课前背诵的知识的积累，课堂教学就能顺利开展，课堂效率也会极大地提高。

3.尽量少说汉语，用英语组织课堂

在不少地方有这样一种现象，老教师上英语课总是喜欢用汉语教英语，除读课文、念单词外，其余要求学生和讲解内容都用的是漢语，这种现象几乎是普遍的。然而刚走上讲台的老师，常常用英语教英语，这本来是无可厚非的，可往往招来同事的非议、学生的反对、领导的不解。面对这样的情况，新教师不要气馁，要结合学生的实际，刚开始上课时，允许学生说汉语。慢慢地，等学生逐渐适应了，就要减少说汉语，尽量用英语教英语。

用英语教英语，这也不是什么创举，这是很正常的，应当成为英语课堂教学的要求之一，各学校应当大力提倡。教师用英语教英语要注意语速，要保持自然停顿，不能太快也不能太慢，就像平时说话的正常速度，这样学生在大脑中就没有进行英汉转换的时间，有利于学生直接接触英语。由于大部分地方都使用汉语教英语，如果换成用英语教英语，可能一下子学生适应不过来，但只要坚持做下去，学生就会慢慢适应，学生适应了，他们的听说能力、语言表达能力都会逐渐增强，有好多地方是用汉语教英语所无法达到的。

4.创造说话氛围，鼓励学生开口

英语是一门语言，语言的学习目的就是为了交流。在英语课上，创造条件让学生进行交流显得十分重要。在英语课上，教师应想办法为学生营造一个和谐宽松的交际环境，让学生消除紧张心理。在教学活动中，可以多举办一些能够让学生进行交流的活动。比如，可以组织学生用英语单词接龙;可以让学生用英语叙述自己周末的活动;可以让学生用英语讲一个小故事等等。为了能让学生人人都参与活动，可以采用“故事接龙”、 击鼓传花等方式，让每个人都能参与其中，让每个人都能得到锻炼。

当学生开始试着用英语交流的时候，出现错误是在所难免的。在课堂上学生一旦出现问题，教师不要大加批评，而要慎重处理。刚开始让学生说一些比较连贯的话，学生说的肯定不顺畅，在语法上难免会出现各种各样的错误，遇到这些情况，教师不要过于纠缠于一些细小的语法错误，也就是说允许学生犯错误，不然会伤害学生的自信心。教师要多表扬说得好的同学，多鼓励说得一般的和说得不顺畅的同学，让每个同学都觉得有所收获，都充满自信，这样，课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就越来越浓厚，教学效果自然就好。

5.结束语

初中英语课堂教学是否有效，关键在于每一位初中英语教师的敬业与否。只要每一位初中英语教师都能努力钻研业务，积极借鉴别人的先进经验，提升自己的课堂教学能力，处理好教师主导和学生主体的作用，充分调动学生的学习积极性，课堂教学的有效性肯定会提高。

参考文献

[1]耿庆席.转变教师课堂角色 推进学生深度学习—以初中英语教学为例[J].江苏教育，2018（83）