二维码教材将开启高职影视专业移动学习与课堂教学有机融合的新模式

摘要：本文将结合信息化教学环境，依托移动智能终端二维码技术，以高职影视专业教学为研究主体，针对如何在无线校园网环境下利用二维码教材将移动学习和课堂教学有机融合以开展高职影视专业信息化特色教学进行创新探究。

关键词：移动智能终端;二维码技术;二维码教材;移動学习;教学模式

随着智能移动终端的广泛普及，智能手机已经成为新一代大学生生活和学习的重要工具。这一现象使传统的高职影视课堂教学中固用的"纸质课本+多媒体演示"的教学模式的适应性面临着新的挑战。与此同时，二维码技术也已日臻成熟且成为信息时代最流行的交互技术之一。[1]有鉴于此，寻找新的利用移动智能终端二维码技术支持的更适宜于高职影视专业教学的新型教材，对于在移动互联网时代、无线校园网环境下实现因材施教和提升高职影视专业信息化教学效果具有重要的意义。

一、移动学习与移动智能终端二维码技术

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

移动智能终端二维码技术是以二维码技术为核心、移动智能终端为载体而展开的码制编码、译码、识别、被识别相结合的综合性技术，是二维码技术在移动智能终端上的应用，主要是通过智能手机拍照功能对二维条码进行扫描，快速获取到条码中存储的信息。随着移动通信网络的发展和智能手机等移动终端性能的增强，为以移动智能终端为载体的二维码技术应用提供了广阔的空间。例如智能手机用户可以通过手机摄像头扫描二维码，方便快捷地获取信息。

而基于移动智能终端二维码技术的移动学习方式是以移动学习及相关理论为指导，借助二维码技术和互联网、通过智能手机和二维码移动学习平台之间的交互，实现随时随地的一种学习和分享模式。

二、二维码教材之于传统教材的优势

在高职影视专业课程教学中，需要大量的教学视频案例资源和软件操作演示视频，传统的影视专业课程的纸质教材显然已经不能满足高职影视专业课程教学了，而利用二维码技术，可以使传统影视纸质教材的阅读内容得到延伸，满足学习者对视频、音频以及定位导读等深度阅读的需求。将高职影视专业课程纸质教材加工成二维码教材，使得师生都不再有占用存储空间的负担，学习不再受传统课堂时间空间的限制，学习者只需要扫一扫二维码就能够进入网页、观看视音频等多媒体学习资源，能读书的地方就能进行方便、快捷、高效的信息化多媒化的移动学习。

三、二维码教材的应用开启了高职影视专业移动学习与课堂教学有机融合的新模式

在信息化教学环境下开展的移动学习还是课堂教学，都需要解决一个重要的问题，就是如何帮助学生在大量的学习资源中快速找到需要的学习资料，有针对性地向学生提供适合的信息。例如，我们在具体的高职影视专业课程教学中，需要大量的教学视频案例资源进行辅助教学，而一般常用的是学生进行资源搜索，但是更有效的方法是有针对性的向学生进行资源推送，那么如何进行资源快捷而又精准的推送呢？借助移动智能终端二维码技术开发的二维码教材即可满足这种快捷而又精准的“资源找人”的推送方法。教材上每个二维码指向的多媒体资源都是和相应的学习内容对应的，可以减少学习者的迷航现象，进而提高影视专业课程移动学习以及课堂教学的效率。

而在无线校园网环境下，多媒体资源的在线播放流畅度和稳定性都能得到保证，学生通过一键扫描教材上的课程二维码就可直接进入“课程网站”上的资源共享平台，书中每个章节不同位置的二维码指向路径也各不相同。通过扫一扫学生们可以方便地获取阅读地方所需了解的延展内容。而对于高职影视专业课程教学实践性较强的课程教学的来讲，二维码教材的应用还可考虑到教学对象的个体差异性并解决教学内容的抽象性与精准性。

例如，在高职影视专业《微电影创作》这门课程中，课程教学中所涉及到关于“微电影编辑与制作”这部分内容涉及到数字视频编辑与制作软件的具体操作应用，教材中如果仅用文字、图片表述会比较抽象;考虑到教学对象的个体差异性以及课堂教学的课时限制，教师不可能确保每位学生都能掌握所有具体操作应用。那如果在这一部分内容的教材设计中加入了“数字视频编辑与制作”微课的视频二维码，学生只需要用手机扫一扫二维码就可以在学习过程中直观便捷的观看数字视频编辑与制作软件的操作要点;这样就很好的解决了软件具体操作应用学习的抽象性与精准性以及学生个体学习的差异性。

课前扫一扫，先预习课本内容，课堂上，老师针对具体知识内容再做更深入、更进一层的分析。课后再扫一扫，复习学习拓展知识。而且无论是基于课堂集体学习还是课外自主学习，只要手持一本二维码教材，学习者即可通过移动智能终端二维码技术将移动学习与课堂教学无缝对接起来，进入到无缝的学习环境中去。课程教学团队还将二维码教材与传统教材相结合，以我院高职18级学生影视专业学生作为研究对象，影视专业实验课程中分别给他们使用传统的纸质教材和二维码教材，所学习的内容均相同，最后对他们的学习状态和效果进行观察对比，实验结果表明，二维码教材更加有利于学习者的学习，教学效果更好。

四、结语

综上，依托移动智能终端二维码技术开发的二维码教材实现了移动学习平台与传统纸质教材之间的无缝便捷转换，将教学过程变得更加的立体形象、高效便捷。实现了高职影视专业课程传统课堂教学与移动学习的无缝对接，可以说，二维码教材的开发和应用开启了移动学习与课堂教学有机融合的新模式。这对未来高职影视专业信息化特色教学的建设以及教育教学成效提升都有着极大的促进作用。

参考文献：

[1]张恬.二维码在特色教材中的应用[J].科学中国人，2017 （24）：298.

项目名称：2019年甘肃省高等学校创新能力提升项目《无线校园网环境下基于移动智能终端二维码技术支持的高职影视专业信息化教学创新探究》（2019B-281）。

作者简介：王琼（1980-）女，汉族，甘肃兰州人，兰州职业技术学院，讲师，硕士，影视多媒体专业方向。