核心素养下初中美术鉴赏教学探讨

摘 要：新课程改革背景下，初中阶段美术鉴赏教学要注重方法创新应用，积极促进学生核心素养的培养。就初中美术鉴赏教学培养学生核心素养的价值进行简要阐述，然后就核心素养培养的措施进行详细探究，希冀能从理论层面为美术鉴赏教学发展起到积极作用。

关键词：初中美术;鉴赏教学;核心素养

初中是学生学习的黄金时期，教师在美术鉴赏课程教学中要和新课改要求相契合，注重学生核心素养的培养，如此才能有助于学生综合素质的提升。培养学生核心素养有助于不断提高学生美术鉴赏的能力，促进学生的可持续学习能力发展。

一、初中美术鉴赏教学培养学生核心素养的价值

初中阶段美术鉴赏教学对学生核心素养的培养有诸多积极价值。（1）有助于学生美术素养的提升。初中生在学习美术知识的时候，由于思维还没有成熟，教师在美术鉴赏课堂教学中就要充分注重以学生为中心，将学生核心素养的培养作为目标，采用创新的方法促进学生思维发展[1]。学生核心素养的提升，能提高学生的美术素养，丰富学生的美术鉴赏知识，提高学生的审美和鉴赏能力。（2）能够促进学生创造力的提高。美术鉴赏教学中培养学生核心素养，对学生创造能力的提高也有积极的促进作用，能促进学生在鉴赏美术作品时发挥自己的想象力、创造力，帮助学生提高对美术作品的认知和鉴赏能力。

二、初中美术鉴赏教学培养学生核心素养的策略

初中美术鉴赏教学中培养学生核心素养，需要明确培养的内容，从以下几点策略的实施方面要加强重视。

1.利用现代化教学提高学生图像识读素养

美术鉴赏教学中，教师要注重对学生图像识读素养的培养。作为核心素养的重要内容，教师要充分注重方法创新应用，实现图像识读素养的培养目标。将现代化的教学手段加以科学化运用，发挥多媒体技术的优势，为学生图像识读素养培养提供技术支持，进而提高美术鉴赏课程教学质量水平[2]。教师在课堂教学中以学生图像识读能力的发展为要点，通过图像识读活动的开展帮助学生感知美术作品，如运用多媒体为学生呈现苏州园林的相关美术作品，将文化精华客观折射详细介绍，通过动态化的图片的放映，学生在观看图片的情况下能加深对苏州园林之美的印象，帮助学生提高图像识读的能力。

2.加强合作，提高学生美术表现能力素养

美术鉴赏课程教学过程中，教师要充分注重方法的创新应用，以学生核心素养的培养为要点，通过发挥合作探究学习模式的作用，积极促进学生美术表现能力素养的提升。美术表现能力作为美术核心素养的重要内容，教师在实际教学过程中要以此为培养目标，注重对核心素养内涵的理解，强化学生对核心素养的感知，在美术作品鉴赏过程中，促进学生对其有所感悟，了解美術作品主题思想以及表现手法，提高学生美术表现能力[3]。如教学《寻古探幽》时，通过合作学习的方式，可促进学生对我国的文化艺术瑰宝——汉代的画像石以及画像砖进行了解，让学生通过对美术作品的鉴赏了解艺术语言以及表现方法，引导学生进行合作探究，在泥板上进行绘制以及仿制，提高学生美术的表现能力。

3.开展活动，提高学生创新能力素养

美术鉴赏教学过程中，教师要把握教学的要点，注重学生美术创新能力素养的培养，让学生在鉴赏活动当中不断发挥自身的创新能力，进而促进可持续发展。创新能力的素养培养是教学的重点，教师要利用课外鉴赏活动，调动学生积极参与其中，在教师的组织下探讨美术鉴赏的要点内容，从创新以及审美等角度来讨论分析，让学生充分表达自己的观点和见解，调动学生的创新思维。

4.促进学生艺术审美素养的培养

美术鉴赏教学中对学生艺术审美素养的培养比较重要，教师要努力促进学生感知以及表现能力的提高，让学生在美术鉴赏课堂中发挥自身主动性和积极性，带领学生深入挖掘美学元素，促进学生发展艺术审美能力，提高学生美术艺术审美能力以及理解能力[4]。如在学习中国古代雕塑时，教师可将陶俑以及陵墓雕刻和宗教雕刻等内容作为教学的重点，引导学生从中发现美学元素，让学生在课堂中畅所欲言。在这一轻松开放的环境中，学生能够从不同的角度发现美学元素，从不同的角度鉴赏美术作品，进而提升艺术审美素养。

5.注重学生文化理解力素养的培养

教师在美术鉴赏课程的教学当中，要充分对学生的文化理解力的素养培养方面加强重视，强调美术文化教育，促进学生文化理解能力的提高，这对学生更深层次地学习美术知识以及促进学生综合素质提高有着促进作用。通过美术文化理解能力素养的培养，学生能够把握不同时期美术作品的文化背景，将美术鉴赏和美术文化相结合，从而形成良好文化品格。在教师的带领下，学生分析不同时期和壁画相关的建筑，促进学生感知中国的建筑文化，这对学生了解中国文化有着积极作用。

总而言之，初中阶段作为学生学习美术知识比较重要的时期，教师在实际教学中要注重学生核心素养的培养，让学生在学习美术知识的同时，提高自身的综合素质水平，为学生的良好发展打下坚实基础，从整体上提升美术鉴赏课程教学质量水平。只有实现学生核心素养培养的目标，才能促进学生的可持续学习。

参考文献：

[1]魏立晓.初中美术中国画鉴赏教学的实践探讨[J].中国农村教育，2019（35）：96.

[2]褚佳.运用初中美术鉴赏教学培养学生学科核心素养[J].美术教育研究，2019（18）：148-149.

[3]王建勇.新课改背景下初中美术鉴赏教学的创新实践[J].美术教育研究，2019（16）：128-129.

[4]李汉臣.核心素养下初中美术鉴赏教学探究[J].亚太教育，2019（6）：16.

作者简介：周慎思（1984—），男，广东惠东人，本科，初中美术一级教师，就职于惠东县梁化第二中学，研究方向：初中美术教育。

编辑 常超波