健康教育在老年高血压临床护理中的应用分析

徐雯聪

摘 要：目的：研究分析在老年高血压患者的临床护理中使用健康教育的效果。方法：选取本院2019年1月-2019年10月收治的84例的老年高血压患者作为研究对象，经患者同意后以患者编号作为分组依据把研究对象分为2组（各42例）。对照组给予患者常规护理，观察组在对照组常规护理的基础上给予患者健康教育，对两组患者的血压变化进行对比。结果：护理后观察组患者的血压数据优于对照组，且P<0.05，两组患者的数据差异对比具有统计学意义。结论：在老年高血压的临床护理过程中使用健康教育的护理效果显著，在增加患者疾病认知的同时对改善患者的血压数据具有积极性作用。

关键词：健康教育;高血压;舒张压;收缩压

高血压作为临床常见的且容易并发心脑血管症的疾病，对患者的身体健康和生活质量有较大的影响。随着我国老年人口的逐年上升，高血压这种多发于中老年人群的疾病也在逐年增加，现阶段对于高血压常见的治疗方法是使用降压药物进行患者的血压控制。随着发病率的上升，人们对于高血压治疗方式和护理模式的优化有较大的关注度。本次研究的主要內容是：在老年高血压患者的临床护理中使用健康教育的效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取本院2019年1月-2019年10月收治的84例的老年高血压患者作为研究对象，经患者同意后以患者编号作为分组依据把研究对象分为2组（各42例）。观察组患者男22例，女20例，年龄55-70岁，平均（63.4±3.4）岁;对照组患者男19例，女23例，年龄58-76岁，平均（65.9±4.1）岁。两组患者的一般资料无明显差异，且P>0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照组给予患者常规护理，主要护理内容包括环境护理、用药护理、基础体征数据的监测、饮食护理等内容[1]。

观察组在对照组常规护理的基础上给予患者健康教育，主要教育内容如下：（1）疾病知识教育：在对患者及患家属进行疾病知识的教育过程中，护理人员要把高血压的疾病特点、发病原因、并发症、治疗原理等进行详细讲解，以此来提升患者及患者家属对疾病的认知程度。在进行疾病知识的宣讲过程中护理人员要根据患者的具体接受水平针对性地选择宣传册、宣讲视频、谈话等教育方法[2]。（2）药物使用教育：高血压患者的常用治疗方法是使用药物进行血压控制，因此在健康教育的过程中对患者进行药物使用教育具有一定的必要性，因此在护理过程中要想患者明确用药量和用药禁忌，并向患者明确私自增减药量的危害性。（3）心理教育：在健康教育过程中向患者科普心理健康的重要性，并且会情绪波动较大的患者进行针对性的心理指导。（4）生活饮食教育：在进行护理中，每一位患者的饮食习惯都有一定的差异，在治疗过程中根据患者的实际情况制定科学的营养食谱并监督患者执行，以此来帮助患者养成的良好的生活习惯，以保持控压药物的有效性。

1.3 观察指标

对两组患者护理后的血压数据进行对比，正常的血压标准如下：收缩压：90-140mmHg，舒张压：60-90mmHg。

1.4 统计学分析

以SPSS23.0处理相关数据，计量资料采用（x-±s）表示，采用t检验，计数资料用百分比表示，采用

SymbolcA@

2检验，P<0.05本次研究具有统计学意义。

2 结果

观察组患者的血压数据优于对照组，且P<0.05，两组患者的数据差异具有统计学意义，见下表。

3 讨论

老年高血压是一种发生率较高的血管综合征，患者的血压异常不仅会给患者的日常生活带来较大的影响，而且对患者血管、心脏造成较为严重的影响。现阶段高血压的发病因素主要有遗传、生活环境、饮食习惯、情绪变化等因素，在高血压的临床治疗过程中不仅要根据患者的实际情况依据患者针对性的药物治疗，而且应该规范患者的生活习惯和饮食习惯，以此来控制患者的血压，降低高血压对患者生活的负面影响。在本次研究过程中，对照组给予患者常规护理，观察组在对照组常规护理的基础上给予患者健康教育。在常规护理过程中以治疗需求作为护理工作开展的核心要点，在护理过程中患者处于被动接受治疗和护理，患者在治疗过程中因为对疾病的不了解，治疗依从性较低。健康教育会增加患者和患者家属对疾病的认知程度，在进行治疗过程中患者和患者家属对疾病的认知程度较高，这不仅会让患者清楚明白进行治疗的必要性，而且对于提升患者的治疗依从性有积极性作用。因此对于高血压患者及其家属进行健康教育有一定的必要性。

综上所述，在老年高血压的临床护理过程中使用健康教育的护理效果显著，在增加患者疾病认知的同时对改善患者的血压数据具有积极性作用，值得在临床中推广应用。

参考文献：

[1]杜秋.健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用价值分析[J].中国实用医药，2019，14（26）：134-135.

[2]朱晓燕.健康教育在120例老年高血压患者临床护理中的运用分析[J].中外女性健康研究，2019（17）：164-165.