《鸿门宴》导学案

万元洪

学习目标：

1.掌握文中重要的实词、虚词、多义词、词类活用及特殊句式，会翻译重点语句。

2.学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。

3.深入分析刘邦取胜的原因并反思项羽失败的历史教训。

重点难点：

掌握一词多义及词类活用现象，会翻译重点语句。

知识链接：

1.关于《史记》

《史记》（又名《太史公传》）是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，是纪传体文学的奠基之作，记载了从上古传说中的黄帝时期到汉武帝太初年间约三千年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，被公认为中国史书的典范。其中本纪主要记帝王，世家述贵族侯王，列传主要是各种不同类型、不同阶级的人物的传记，表记各代历史大事，书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等。该书是“二十四史”之首。与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。此书被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

司马迁站在同情被压迫者的立场上，在一定程度上鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时为社会所轻视的小人物。他写的一些人物传记，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很高的艺术性。人物形象鲜明，文笔简练素朴。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品，如《项羽本纪》《魏其武安侯列传》。

2.背景介绍

楚汉之争：前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上;12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。

刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地并以之为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。

《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。秦始皇游会稽，渡浙江，项梁与项籍（项羽）俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常繇（常，通“尝” ，曾经;繇，通“徭”，服徭役）咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！” 项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。

“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年（公元前206年）。陈胜起义后，各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子熊心做了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在巨鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。

项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，赴鸿门参加了这次酒宴上的斗争。

文化常识：

1.古代座次：我國古代贵族的房屋一般都是堂室结构，它坐北朝南，前堂后室。在堂上举行的礼节活动，以“南向为尊”;而在室内，则以“东向为尊”。这是因为室一般是长方形，东西长而南北窄，故室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北面南，再次是坐南面北，最后是坐东面西。

2.古代兄弟排行称谓：古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。最小的叔叔称“季父”。

3.河南、河北：分别指黄河以南地区与黄河以北地区。古代“河”专指黄河，“江”专指长江。

4.参乘：古代乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，称“参乘”或“车右”。

第一课时

课时目标：

1.熟读课文，能够理清文章思路，概括文章内容。

2.会翻译第一段，积累其中重点文言字词。

学习过程：

一、整体感知

鸿门宴过程可以分为三个部分，请找出相应段落，概括主要内容。

二、研读第一自然段，完成下列问题。

1.指出下面加点词语的意义和用法。

（1）沛公军霸上

（2）沛公欲王关中

（3）此其志不在小

2.解释下列句子中加点的词语。

（1）未得与项羽相见

（2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

（3）范增说项羽曰

（4）财物无所取

（5）沛公居山东时

3.翻译下面句子。

（1）项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

（2）吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。

4.文段分析思考。

（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？

（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？

第二课时

课时目标：

1.会翻译第二段，掌握文言虚词“为”“之”的意义及用法。

学习过程：

一、研读第二自然段，完成下列问题。

1.指出下面句子中的通假字。

（1）私见张良，具告以事

（2）距关，毋内诸侯

（3）张良出，要项伯

（4）愿伯具言臣之不敢倍德也

（5）旦日不可不蚤自来谢项王

2.指出下面加点词语的意义和用法。

（1）素善留侯张良

（2）项伯乃夜驰之沛公军

（3）沛公今事有急，亡去不义

（4）秦地可尽王也

（5）君安与项伯有故

（6）项伯杀人，臣活之

（7）吾得兄事之

（8）籍吏民，封府库

3.指出下面“为”字的意义和用法。

（1）臣为韩王送沛公

（2）为之奈何

（3）谁为大王为此计者

（4）君为我呼入

（5）约为婚姻

4.解释下面句子中“之”字的意义和用法。

（1）项伯乃夜驰之沛公军

（2）为之奈何

（3）项伯杀人，臣活之

（4）备他盗之出入与非常也

（5）愿伯具言臣之不敢倍德也

5.翻译下面句子。

（1）谁为大王为此计者？

（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（3）君为我呼入，吾得兄事之。

（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。

6.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？

第三课时

学习目标：

1.会翻译第三段，积累古今异义词。

学习过程：

一、研读第三自然段，完成下列问题。

1.找出下面句子中的通假字。

（1）令将军与臣有郤（ ）

（2）因击沛公于坐（ ）

2.找出下面句中古今异义的词，并加以解释。

（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。

（2）所以遣将守关者。

（3）备他盗之出入与非常也。

（4）今将军战河北，臣战河南。

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

（3）不者，若属皆且为所虏。

（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

4.文段分析思考。

（1）鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？

（2）“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？

第四课时

课时目标：

1.会翻译第四段，掌握“意”“因”“且”等词语的意义和用法。

2.会分析樊哙这一人物形象。

学习过程：

一、研读第四自然段，完成下列问题。

1.一词多义。

意：

（1）然不自意能先入关破秦

（2）其意常在沛公也

因：

（1）不如因善遇之

（2）项王即日因留沛公与饮

（3）因击沛公于坐

（4）沛公起如厕，因招樊哙出

且：

（1）若属皆且为所虏

（2）臣死且不避，卮酒安足辞

2.解释下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）今者项庄拔剑舞

（2）臣请入，与之同命

（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜

（4）窃为大王不取也

3.指出下面句子中加点词语的意义和用法。

（1）范增数目项王

（2）常以身翼蔽沛公

（3）交戟之卫士欲止不内

（4）头发上指，目眦尽裂

（5）刑人如恐不胜

（6）先破秦入咸阳者王之

4.把下面的句子译成现代汉语。

（1）臣死且不避，卮酒安足辞！

（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。

（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！

5.文段分析思考。

（1）三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴會上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

（2）“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？

第五课时

课时目标：

1.会翻译五至七段，能掌握重点文言字词，会判断特殊句式。

2.会分析刘邦、项羽的性格特点。

一、研读五至七段，完成下列问题。

1.解释下面句中的一词多义。

谢：

（1）旦日不可不蚤自来谢项王

（2）哙拜谢

（3）乃令张良留谢

辞：

（1）卮酒安足辞

（2）今者出，未辞也，为之奈何

（3）大礼不辞小让

2.指出下面加点词语的意义和用法。

（1）与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走

（2）道芷阳间行

（3）沛公已去，间至军中

（4）拔剑撞而破之

3.指出下列句子的类型。

（1）大王来何操

（2）我持白壁一双

（3）沛公安在

（4）如今人方为刀俎，我为鱼肉

4.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）公为我献之

（2）相去四十里

（3）沛公则置车骑

（4）度我至军中，公乃入

（5）沛公不胜杯杓

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？

（2）沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。

6.文段分析思考。

（1）这部分共写了哪几件事？

（2）张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？

二、总结探究

1.项羽、刘邦的性格特点各是什么？请加以分析。

2.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？

3.本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？

[作者通联：湖北十堰市竹溪县第一高级中学]