中专衔接大专高职护理专业学生班主任管理初探

摘要：对于报读中专衔接大专的学生，通常是在中专阶段读书成绩较好，家庭经济情况能继续支持学生进一步提升，学生对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的这一部分学生，对学历的提升是最为迫切的要求，对专业从中专所读专业衔接到大专相关专业的兴趣性不高。如何提高学生对相关专业的兴趣性，从而为就业提升自己专业相关领域的综合能力，对于护理临床型班主任的管理工作有着非常重要的意义。文章通过分析高职院校高考后进入学院第一专业学习的学生和中专衔接大专相关专业学生的不同点来进行粗略的探讨。

关键词：衔接;学历教育;兴趣性

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0350-02

对于进行了四年中专学习后到高职进行衔接两年大专的护理专业的学生来说，通常都是对自己学业要求和职业发展规划是有进一步提升要求的学生，对学历的提升是最为迫切的要求，对专业从中专所读护理专业到衔接到大专护理相关专业的兴趣性不高。如何提升学生对护理相关专业的兴趣性，从而为就业提升自己专业相关领域的综合能力，对于护理临床型班主任在专业的管理工作上有着非常重要的意义。在这种情况下，班主任作为班级学生专业学习、职业规划、学历提升、日常生活交友的引路者和教育者，而且学生在只有两年学制，还有近半年临床实习的情况下，作为班主任要尽快地了解学生的思想状态，针对护理相关的专业方向的学习情况进行专业课程学习的设置和课程教学的方式方法及时和相关的专业教师沟通，让学生在只重学历提升而轻相关专业学习的状态中及时调整，对于学生已在中专的学习过程中已进行一年临床学习并已获得职业资格的学生来说，作为班主任管理的模式更加要本着关爱学生的心态，既做学生的教师也做学生的朋友，甚至是学生专业的导师，坚持以学生为本的教育理念，关爱、理解、帮助他们，得到学生的认可。

一、中专衔接大专的学生和高职类院校学生的差異

（一）中专衔接大专的学生和高职类院校学生相比的优点

与高职类院校的学生相比较，中专衔接大专的学生除了在英语和计算机等学科的基础知识存在不足外，在职业目标、职业规划、人际沟通、才艺展示的积极性上与通过高考进来的学生比较来看有很大的优势，他们善于展示自己的各种才能，愿意自我表现，积极参加校内外的各种比赛和社团以及志愿活动。而且关于本身想要什么以及能做什么都有合理的定位，不会好高骛远。

（二）中专衔接大专的学生和高职类院校学生相比的缺点

与通过高考考入高职院校的学生相比，一方面中职衔接高职的学生在基础知识上有薄弱点，在整个衔接两年的大专学习阶段的纪律性上的自我管理也是比较松懈的。一方面学生会认为自己已经获得护士执业资格，已经是一个可以独立工作的护士，心理上认为，自己在学校不应该再受这么严格的管理。自己只是来提高学历的。会认为自己完全是一个可以独立担当的成年人。但是一旦疏于管理，学生各种各样的问题马上接踵而来。

二、班主任工作对中职衔接高职学生的影响

作为一个班级的班主任，肩负着维系家庭、学校和社会教育的责任，是除了父母之外在校和学生接触时间最长、交往最多的教师，其一言一行以及班级管理方式都对学生的学习、生活、身心健康产生极大的影响。一个优秀的班主任管理工作一定是全方位的，能从多角度关注学生的健康成长。并且严格约束自己的行为，始终以满满的正能量为学生塑造积极向上的正面形象。用心了解学生的心理状况，及时给予解决各种问题。希望班主任通过自身的努力，使学生积极正向地成长与发展。作为中职衔接高职的学生来说班主任管理工作最重要的是对未来学生关心的专业与就业的相关性及专业就业单位对学生的要求及时给予指导与帮助。

三、班主任班级管理工作思路初探

（一）前期熟悉学生情况，报到争取印象分

从接受班主任工作开始学生尚未报到前期，作为班主任应把班级所有学生的档案进行仔细研读梳理，了解学生的专业成绩情况、个人兴趣爱好、家庭情况等进行全面的初筛分类。报到后及时召开班会、到宿舍看望学生。在这个看颜值的时代班主任和学生在初次见面中获得第一好印象也是对以后班级管理有积极的促进作用的。

（二）客观公正选拔优秀的学生干部团队

如果班级是一个团队的话，那么班主任就是这个团队的最高领导。作为最高领导来说怎样管理好这支团队，班主任手下就得有得力的干将。干将的选拔一定是要公开公正，班主任在前期熟悉学生的情况中物色相对合适的，再在班级中公开班干部岗位，与同学自愿报名相结合。如果是一岗多人竞选的话肯定是公开投票选拔。特别是班长团支部书记的选拔班主任在前期一定是要民主投票。选择好了班干部后班主任就要定期召集班干部开会、培训。培养这些班干部的责任意识，以准就业护理人员的要求去培养他们，班干部定期报备为班级开展工作情况，把班干部责任层层压实，为学生后期走上工作岗位的个人职业规划的提升及时锻炼他们的责任意识。及时修正班干部的不良行为，让班干部始终起到带头作用的话，整个班级的班风就跟着提升起来。

（三）认真负责、严爱相济、亦师亦友的管理模式

作为班主任，有了一支得力的班干部队伍后，不等于高枕无忧。作为班主任日常也要做到腿勤、眼勤，不定期地跑学生宿舍、班级，找同学谈心，了解学生在专业学习上的困难，了解学生在同学之间交往、宿舍成员之间交往上是否有任何的困难，始终让学生感觉到班主任就在学生身边，是学生遇到问题第一个想到的人，班主任做到对班级同学的一举一动了然于心。对于现代大学生又不希望班主任过于关心关注他们，班主任更多的是学生成长中的一个在线隐身人，需要的时候可以随时上线。本着“爱”的宗旨与态度对待每一个学生，本着“严”的宗旨与职责打造学生在专业上的提升与身心的健康成长。班级同学有各种各样的个性，班主任在摸清每个同学脾气的同时也要不断学习提升自己的管理能力以便艺术应对学生的各种问题。帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观。潜移默化、润物细无声中促进学生的知识、能力、素质的全方位提升，分担学生的忧愁，分享学生的喜悦。

四、结束语

针对中高职衔接专业班级的班主任来说，本着爱着、严着，像培养自己的孩子成长成才一样，及时帮助学生清除成长路上的荆棘，让学生健康成长为一个有用之才。在重视学历提升专业不感兴趣下依然可以打造更优秀的自己。

参考文献：

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[2]高波.“亦师亦友”型管理模式的高职班主任管理研究[J].才智，2018，（36）：26.

[3]齐琳.高职院校班主任班级管理工作初探[J].当代人，2018，（10）：9-10.

[4]吴新星.以学生为本传递“正能量”的高职班主任管理研究[J].科技展望，2016，26（27）：163.

A Preliminary Study on the Management of Head Teachers of Nursing Majors in Vocational Colleges Linking up Secondary Vocational and Technical Schools

LIN Ying

（Suzhou Vocational and Technical College of Health，Suzhou，Jiangsu 215000，China）

Abstract：For the students enrolled in the junior college，they usually get better grades in the secondary school stage，and the family economic situation can continue to support the further promotion of students.The students' academic requirements and career development planning are part of the students who need further promotion.The promotion of academic qualifications is the most urgent requirement，and the junior college is the most urgent one.It is not very interesting to connect the major of secondary vocational school with the related major of junior college.How to improve students' interest in relevant specialties，so as to enhance their comprehensive ability in relevant fields of specialty for employment.It is of great significance to the management of clinical nursing head teachers.This paper makes a preliminary discussion by analyzing the differences between the students who enter the first major after the college entrance examination in Higher Vocational Colleges and the students who join the relevant majors in Higher Vocational colleges.

Key words：cohesion;academic education;interest

收稿日期：2019-07-16

作者簡介：林英（1972-），女，江苏苏州人，苏州卫生职业技术学院，主管护师，本科，研究方向：护理高职教育。