工科专业本科毕业设计质量保证体系建设的思考

崔秀梅　张红民　刘丽伟

摘要：毕业设计是本科教学计划中最后一个综合性的教学环节，是整个教学计划的重要组成部分。文章结合工科本科毕业设计工作实际，从目标、组织、标准、制度四个方面思考如何构建毕业设计质量保证体系，探索行之有效的质量保证体系，保障毕业设计质量不断提高。

关键词：工科;毕业设计;质量;保证

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0302-02

毕业设计是本科生培养的关键环节，着重于锻炼学生解决问题的能力和培养学生的创新意识，是本科生走向工作岗位前难得的一次技术研究或工程实践的训练机会。毕业设计的质量不仅仅体现了学生的能力素质，也体现了学校教育质量。为了使本科生毕业设计达到预期目标，严把毕业设计质量关，构建本科毕业设计质量保证体系非常有必要。本文结合我校本科毕业设计工作实践，提出了包括教学目標、教学组织、质量标准、管理制度保证四大子系统的本科教学质量保证体系构建思路（如图）。

一、工科专业本科毕业设计目标

对于工科专业，本科毕业设计的主要内容一般为产品设计、技术方法研究、软件开发等，其目的（校级）主要是培养学生运用所学知识和技能解决一般工程技术问题，进而进一步训练和提高学生的分析、解决实际问题的能力，计算机运用水平，书面及口头表达能力，同时培养学生求真务实、严肃认真的工作作风。各学院根据专业特点、人才培养目标进一步细化本专业的毕业设计目标。

二、工科专业本科毕业设计质量组织保证

要保证毕业设计有序有效地开展，首先要建立起层次清晰、职责明确的毕业设计组织管理系统。这个系统由校、院、专业三个子系统组成，各司其职。第一层是校级毕业设计组织管理机构。它主要包括教务处、教学监控部门等相关机构。教务处在学校毕业设计工作组织管理中起主导作用，负责对全校毕业设计工作进行组织和调度，是毕业设计的组织者和实施者。学院在毕业设计过程中起主要管理作用，是毕业设计的过程管理者;专业是毕业设计开展的基础，是主要执行者。

三、工科专业本科毕业设计质量标准（校级）

1.指导教师遴选标准。本校指导教师具有中级及以上专业技术职称，校外指导教师是来自行业企业的具有丰富实践经验的工程技术或管理人员。首次参加毕业设计指导的教师，应指定高级职称的教师指导。

2.参加毕业设计的学生遴选标准。参加毕业设计的学生符合毕业设计准入条件，即累计不及格课程达到一定学分标准的，不能参加毕业设计的教学活动，教学计划编入下一年级。

3.选题阶段质量标准。选题阶段，教师设定的课题符合人才培养目标，结合学生所学知识和学科特点，联系实际，有一定的应用价值。课题的大小和难易适度，学生能在规定的时间内保质保量地完成任务。学生根据自己的能力、喜好等选择课题。

4.开题阶段质量标准。开题阶段，学生在教师的指导下进行文献综述和毕业设计课题的总体方案研究，撰写开题报告。开题报告包括毕业论文题目、选题的目的和意义、研究现状、研究内容和方法、起止时间、进度安排及导师意见等。论文题目直观、详细、清楚地反映研究的重点，课题想解决什么问题，达到什么样的目标，具有什么样的理论和实践意义。准备采用的研究方法和手段、运用的研究工具一一列出。进度安排合理，在预定的时间段完成预定的研究任务。

5.课题研究阶段质量标准。学生在教师指导下，确定设计思路，查阅相关技术资料和工具书完成设计，撰写毕业设计论文，对自己的设计过程做全面总结。指导教师保持每周至少对学生当面指导一次，注重把控学生设计进度和质量，及时指出问题，启发其独立思考。学生撰写的设计说明书、论文应简明扼要，论证严谨，层次分明，文句通顺，图表清晰准确，工程图纸符合国家标准，字体工整，使用术语要规范统一。

6.答辩阶段质量标准。答辩学生对毕业设计的任务、目的、意义、工作思路、内容及主要成果、结论以及对自己完成任务的情况进行陈述（或进行必要的演示）。答辩小组教师向学生提问及学生回答。提问的内容包括毕业设计涉及的基础理论、基本知识、研究或设计的内容和思路、取得的成果等。指导教师、评阅教师、答辩小组按0.35∶0.2∶0.45的权重得出总成绩，由答辩小组写出综合评语200字左右，上报答辩委员会，经审核同意后，向学生宣布成绩。

四、工科专业本科毕业设计质量保证制度

毕业设计工作涉及学生、教师、专业、学院、学校等多个主体，是一项复杂的系统性工作。对这样一项复杂工程必须加强制度建设，使学生与指导教师资格准入、选题、设计过程管理、答辩与成绩评定等各环节都有章可循，使教师、学生和学校（院系）各主体的职责分明，努力营造全员参与、公正评价的毕业设计工作氛围，为提高毕业设计（论文）质量提供制度保障。

1.毕业设计管理责任人制度：各学院院长、教学副院长、系主任分别为毕业设计的质量管理责任人，签署《毕业设计质量保证书》，确保毕业设计的选题、设计和论文写作、档案存档相关工作能够保证质量。

2.毕业设计指导教师责任事故处理制度：对在指导毕业设计工作中失职的教师，学院可以取消其指导教师资格、扣除相应的绩效工资。对在毕业设计指导中出现重大失误或责任事故的教师，将按照有关规定给予教学事故处分。

3.毕业设计开题、过程检查和答辩制度：学生毕业设计初期必须撰写开题报告，通过开题答辩才能进入课题研究。课题开始后，教师对学生进行检查;教务处、学院对学生的毕业设计进行随机检查，教学督导团抽查。检查或抽查过程中发现的问题按相关责任事故处理制度执行。答辩前，学校组织论文查重、盲审。答辩前对本科生毕业论文全部查重，按一定比例随机抽取进行校内外盲审。重复率高于规定的、盲审论文不合格的学生不得参加答辩。

4.毕业设计教学督导检查制度：按照管辦评分离的原则，学校建立毕业设计教学督导检查制度，教学督导团等教学督导组织在毕业设计初期、中期、答辩环节抽查毕业设计工作质量。学生毕业后，抽查学生毕业设计论文形成归档资料。

5.毕业设计评价制度：学生毕业设计（论文）完成后，经过指导教师、评阅教师和答辩小组教师分别给出评语和评分，最后给出总成绩。学校制定毕业设计（论文）评分参考，各专业结合实际情况制定各专业具体的评分标准。

6.毕业设计指导教师审批制度：专业对校内和校外指导教师进行初选，学院对毕业设计校内和校外指导教师进行复审，严格把控每位指导教师指导毕业设计总数。

7.毕业设计学生准入制度：学院筛查不及格课程达到一定学分学生名单，通知学生本人后报学校或学院将其毕业设计的教学计划编入下一年级。

8.毕业设计题目审批制度：教师编写毕业设计选题指南，专业确定选题目录，学院审批后公布。选题目录的题目数量应大于学生人数，供学生自由选择。

9.毕业设计过程检查制度：学院检查初期学生选题情况、教师任务书下发和学生开题报告、文献综述撰写和外文翻译等;中期检查学生毕业设计工作进度、教师指导情况等;后期检查学生毕业设计成果等。

本科毕业设计的重要性众所周知，工科毕业设计的过程中教师、学生投入的时间、精力和毕业设计的质量不容易监控，因此质量保证系统的建立对毕业设计质量的提高具有非常重要的作用。本文强调各个阶段的过程监控，建立工科毕业设计质量保证体系，对全面提升本科毕业设计的质量具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]屈霞，刘自强.提高高校本科毕业设计质量的对策[J].实验室研究与探索，2013，（7）：202-205.

[2]李国华.实验技术与管理[J].实验室技术与管理，2013，（5）：120-122.

Consideration on the Construction of Quality Assurance System for Graduation Design of Engineering

CUI Xiu-mei，ZHANG Hong-min，LIU Li-wei

（Teaching Quality Monitoring and Evaluation Center，Chongqing University of Tecnology，Chongqing 400054，China）

Abstract：Graduation design is the last comprehensive teaching link in undergraduate teaching plan and an important part of the whole teaching plan.Combining with the reality of engineering undergraduate graduation design work，this paper considers how to construct the quality assurance system of graduation design from four aspects：goal，organization，standard and system，and explores an effective quality assurance system to ensure the continuous improvement of graduation design quality.

Key words：Engineering;Graduation design;Quality;Ensure

收稿日期：2019-05-08

作者简介：崔秀梅（1981-），女（满族），辽宁西丰人，硕士学位，实验师，现任重庆理工大学教学质量监控与评估中心质量监控科科长，主要从事高等教育管理研究。