物联小屋

包璇 潘朋晶

当下许多致力于自然科学教育的学校以植物为媒介，将自然场景与学习有机结合;通过

陪伴植物的生长，见微知著，使孩子们在思维、能力、习性、修养等方面得到发展。南京市

栖霞區龙潭中心小学借助物联网技术搭建了神奇的植物魔法森林，使孩子们远离机械知识困

扰，让科学教育变得灵动，变得快乐！

来自“物联小屋”的邀请函

“这个是八角金盘，妈妈快帮我扫一扫，我来完成邀请函上的任务。”王雅欣拉着她妈妈在校园的一株植物前忙忙碌碌。

其实每一位刚入学的孩子，都会收到这样一份来自学校“物联小屋”独特的邀请函。学生和家长使用智能手机扫一扫“植物名片二维码”，就可以知道这柱植物的“前世今生”，完成邀请函上的任务。这种独特的校园植物定向越野，让学生在认识学校的同时释放他们的好奇心和探索精神。

那么什么是物联小屋呢？

“物联小屋”是一个集科技教育环境、配套 STEM教学、学生实验观察于一体的实践项目，可以通过物联网技术观测、养护某种植物生长情况，利用计算机及网络，收集、处理、发布信息资料，交流经验，达到提升科学素养和信息处理能力的目的。

学校通过物联小屋，用科学的教育理念，激活孩子们的思维，培养孩子们的创新精神和动手能力，弥补远郊学校资源不足的现状，打开乡村学生的视野，实现“小而美”“小而优”的乡村学校。

探索神奇的植物魔法森林

创造自己的童话世界

植物生态小研究院是一所占地 60平方米的阳光花房，也是学校开展物联网科普种植的体验中心。孩子们在育苗床上观测种子的萌发，在水培营养槽里看幼苗一点点长高，在基质检测槽观测植物开花结果。除此之外，水肥一体机、土壤检测仪、水帘风扇应有尽有。别看这里设备多，却尽在孩子们的掌控之中。崔静航同学就是阳光花房的小主人之一，他们小组最近开展的“豆芽生长马拉松”实验，正是依靠了阳光花房的物联网设备。即使在家中，他也可以远程改变豆芽的生长环境，打破植物观测的场域限制。

“欢迎大家收看这一期的自然探索节目，本期我们将继续报道同学们投稿的校园植物信息……”校园自然发布中心的小主持人们正在录制新一期的《自然探索》节目，节目一上线就得到学生和家长们的广泛关注。同学们在这里开展植物相关的观测与研究，记录在校园里观测到的点点滴滴，并通过自然发布中心与更多的同学分享。

校园里还有一块非常传统的菜地，但是这里却隐藏了一个简单而独特的物联系统——花花草草监测仪。是一款“种”在植物身边的智能设备，它由四个部分组成：光照感应器、温度传感器、土壤湿度传感器和肥力感应器，通过蓝牙与手机连接。它可以替植物“说话”，准确传达菜地里的每颗蔬菜各自需要什么样的照顾。把数据变为种植的经验，每一个孩子都能成为种植小能手。就连种菜“小白”谢民泽同学在体验了如此独特的科普种植后都不禁感叹：“太好了！什么时候要浇水、该浇

多少、需不需要太阳这些问题就不再困扰我了，即使没有经验，我也可以将菜地里的植物照顾得健健康康。”

物联小屋实现了种植监管的数字化，分享的网络化。通过平台将获取的动态种植信息、实时数字化采集的地理环境参数、植物生长的阶段性照片等信息进行发布，供物联小屋里的师生共同研究使用，让每个孩子都能创造一片属于自己的童话世界。

开展丰富多彩的研究性学习

项目的开展让学生们不仅了解物联网的相关知识，还鼓励学生徜徉“物联小屋”的各项功能之中，开展多项科学而趣味的研究性学习。

低年段以“透过科学看自然”为主题，以感知与观察为主要学习方式，重点指向学生的科学兴趣与科学观察能力。学生将运用物联网技术在自然探索中心学习土壤分析、水质检测，在气象站中定期观察温度、湿度和风速，锻炼收集、统计、问卷调查等多方面的能力。

中年段以“透过科学看自己”为主题，以对比与服务为主要学习方式，重点指向学生的科学方法与科学意识。三、四学生们将重复之前四个阶段的实践，在兴趣内驱的基础上，循序渐进地学习新的知识，与其他小组分享实践信息和科普种植心得。通过互动学习和与第一阶段的实践相对比的研究，关注环境对植物成长的影响，探索环境对人的成长的影响。

高年段以“透过科学看社会”为主题，以分析与应用为主要学习方式，重点指向学生的指向科学能力与科学精神。所有高年级学生将担任新成员的小老师，帮助第一年新同学熟悉项目。学生从身体力行服务学校、回报母校的实践中，养成服务社会、回馈社会的现代小公民意识。在履行辅导职责的同时，学生将努力完成最后的科学研究项目大报告。

体验亲近自然的系列活动

系列活动①——体验物联网，感知“花”生长

通过对物联小屋系统的了解，学生逐步熟悉了物联网技术在校园物联小屋中的具体应用以及工作流程，并充分利用“感知生长”网站对农植物种植等感知生长研究项目进行研究性学习，让学生在实践与研究中感受物联网技术给我们实际的生产和生活带来的便利。

系列活动②——跟着“盟主”走，学做小研究。

学校与星光联盟校溧水共和小学、光华东街小学等结成春种联盟，联合发起“一带一路”上的植物研究活动，带领成员开展研究。三个学校通过物联网观测联合开展活动，分享、交流植物种植成果和经验，支持孩子们研究“一带一路”上的经济植物。让孩子学会热爱大自然，乐于体验和实践，感受技术发展对全球植物的影响，并与生活发生的密切联系。

系列活动③——植物放暑假，再远也不怕。

孩子们放暑假了，可班级植物角里的植物怎么办？有些同学把自己的植物带回家养护，有的同学因为要回老家、外出旅游等原因，无暇照顾自己的花花草草。学校开展了“植物放暑假”活动，依托物联小屋可以随时观测远在学校的植物，向物联网管理老师提出申请，对自己的植物进行通风、光照、浇水、控温等远程养护。