儿子患上“配角综合征”

东施

儿子坚持不当班长，老爸和“怂包”儿子发生冲突

一天下午，一个中年男子带着儿子来到咨询室，和我寒暄两句后切入主题。中年男子姓胡，说这两天他一直和儿子琮琮较劲。较劲的原因是，班主任想让琮琮当班长，琮琮推辞不当。他觉得儿子成绩优秀，如果再提升一下组织、管理能力，将来走上社会谋职会更有优势。

胡先生为儿子的未来考虑，偏偏儿子不买账。儿子说，他就想当个副班长，班长的职务不适合他。胡先生看儿子油盐不进，气得差点动手。这几天，父子俩一直僵持着。胡先生想让我分析一下琮琮不愿当班长的心理原因，看怎样才能说服琮琮。

我对胡先生说，不少家长都遇到过类似的事情，孩子不愿当班干部，在家长看来是不求上进、不思进取。但孩子出现这种情况，一定存在着以下几种原因。

家庭因素。孩子生活的第一场所就是家庭，孩子通过父母的各种表现去判断外界的情况。很多家长无欲无求，每日闲散拖沓，却希望孩子出人头地，平时严格要求孩子事事争第一。父母是孩子的第一任老师，如果父母处世消极，如何能要求孩子表現积极呢？

限制自由。孩子天性自由，不想受太多约束。身为班干部，可能要压抑内心的真实情绪，还要管理别人，实在是很痛苦的一件事情。此外，孩子们之间存在攀比，也存在一定的观望心理。担任班干部虽然能锻炼自己的各方面能力，但也会导致一些孩子过于表现，反而得不到自己想要的结果。

内心感受不好。受各种因素影响，孩子的学习成绩起起伏伏。家长对这种情况，一般不是谅解，而是责骂，甚至给孩子定目标。孩子如果当了班干部，成绩差了不仅会被老师和家长指责，就连班干部的职务也有可能被罢免。

胡先生对我给出的三个原因颇为认可。他说，从小学开始，儿子多次当副班长。平时他经常鼓励儿子勇挑重担，事事争先。他和妻子对儿子的学习成绩不很苛求，他们最看重的是儿子的综合素质。当班长正是锻炼管理、协调能力的好机会，没想到儿子不争气，认怂了。

胡先生说，他和儿子的沟通不太顺畅，儿子有些话不会跟他说，所以希望我能利用专业技巧和琮琮聊一聊。我同意了。

少年坦言习惯当配角，副班长角色性价比高

胡先生开门走出去后，我笑着对琮琮说：“孩子，不用紧张，阿姨就是想和你聊聊天，有啥心里话就说出来。”琮琮看着我，用力点了一下头。

接着，我问琮琮：“你多次担任副班长，如今有了当班长的机会，为什么放弃呢？班长这个位置很重要，也更能表现你的能力呀！”

对于我的问题，琮琮认真地说：“阿姨，我平时与同学们相处得很好。四年级时，班里有个男生很霸道，班长安排值日他不服管，是个刺儿头。班长让我做那个男生的工作。我尝试着和那个男生做朋友，学习上经常帮助他，他和我的关系很好。班长管不了他，只要我出面就能搞定。班长对我很佩服……”说到这里，琮琮面露得意之色。

在我的鼓励下，琮琮接着说，五年级时，因为班长犯了错，班主任让他代理班长一职。当时，学校准备开秋季运动会，他动员同学们报项目、协调服装、进行开幕式排练等。虽然运动会期间没出啥大问题，但班里也没取得什么好成绩。而他差点累出病，期中考试成绩下滑了近20名。这件事让他觉得，当班长太累。因此，期中考试后，他催着班主任尽快选出新班长。班主任本想让他转正当班长，但他拒绝了。班主任只好选了新班长，他仍做副班长。

进入初中后，班主任从他的简历中看到他小学阶段多次担任副班长，认为他有组织能力，加上成绩不错，有意任命他当班长，却被他拒绝了。他说，他只想当副班长，协助班长做好班里的工作。班主任同意了他的请求。

班主任对纪律抓得严，让班长每天汇报班里的守纪情况。他发现，班长管得严了，很多同学对班长有意见;管得松了，老师说班长工作不负责，弄得班长里外不是人。

初二上学期，班长因为操心班务，分心太多，成绩下滑严重。琮琮成绩稳居班里前十，班主任找到他，想让他当班长。琮琮以自己能力不够为由回绝了。班主任于是给胡先生打电话，让他说服儿子。也就是因为这件事，胡先生觉得儿子进取心不强，父子俩关系日渐紧张。

我笑着问琮琮：“你咋就这么钟情于副班长的职务呢？”琮琮一脸严肃地说：“阿姨，多年当班干部的经历让我发现，在学校，副班长这个头衔，听上去光鲜，而且没有班长那么操心，所以，是一个性价比最高的职务。”

“配角”心态有其合理性，适合的才是最好的

与琮琮谈了两个小时，洞悉他内心的真实想法后，我认为不能单纯用肯定或否定的态度来处理这个问题，我需要和他爸再探讨一下。

我把胡先生从外面叫回来，向他说了和琮琮交谈的情况。我对他说，去年，一个调查机构对2000人展开的一项调查显示：48.4%的受访者有“配角综合征”。

现实生活中，人的能力、经历不同，所处的社会位置当然有差异。有人当主角，有人当配角，而主角和配角也不是永恒固定的，一个领域的配角在另一个领域或许就是主角。主角和配角没有高低优劣之分，关键在于如何理解和看待。所以，有配角综合征的人，不意味他犯了错误，当配角只是他的一种人生选择罢了。

对于琮琮不愿当班长这种情况，我建议胡先生尊重孩子的选择，与孩子相处时做到以下几点：

一、多进行亲子沟通。通过沟通，孩子可以了解父母的想法，父母也能了解孩子的想法。相互之间的沟通，能让亲子关系更亲密。随着年龄的增长，孩子对外界一些现象有了自己的看法，可能不成熟、不理智、不全面，但至少他们是在认真思考。

二、让孩子做主。随着年龄的增长，孩子有了自主意识，他开始反抗外界对他的“捆绑”，他想拥有一定的话语权，尤其在父母面前。比如偶尔耍性子、突然情绪不好不想说话等，这些都很正常。父母要给孩子做主的机会，帮助他理解什么叫责任，什么叫选择。

三、与孩子谈理想。父母与孩子谈理想，要有对理想的明确认识，从各个角度分析如何真正实现理想，需要在这个过程中做出哪些改变，从而激发孩子的潜力以及内在动力，积极向上攀登。

四、以身作则。孩子是父母的一面镜子。如果家长具备向上的力量，生活中要以身作则，努力拼搏，不抱怨，更不情绪化，孩子有样学样，自然也会成为积极向上、勇敢向前的小战士。这就是潜移默化的作用。

听了我的建议，胡先生带儿子回去后，和儿子进行了沟通，表示尊重他的选择。

另外，我还想说的是，如果本身有能力成为主角，却因为畏惧和焦虑而当配角，这种心态有些消极，长此以往会使人安于现状，不思进取，无法欣赏到高处的风景。但在孩子从小就被灌输成功才是最大价值的环境中，配角心态有其合理甚至宝贵的一面。所以，无须过度在意孩子是主角还是配角，适合他的，才是最好的。

【编辑：刘波】