让学生的写作能力在大数据环境下与时俱进

齐东青

我们处在大数据的环境下，作文训练方式也要与时俱进，学生的作文水平才能与时俱进。

一、妙用搜索引擎进行仿写训练

作文题目给了学生之后，如果学生感觉无从下笔，可以允许他们使用搜索引擎。在搜索引擎中输入“作文题目”，马上会出来很多例文，不同的题材、字数，等等，应有尽有。可不可以允许学生抄呢？绝对不可以，但是可以按照你认为不错的例文进行仿写。仿写当然也是有方法的。在学生写作的这个过程里，学生是需要对搜索的信息进行分析、整理、修改的，这不就是语言文字在教育信息化背景下的训练吗？学生乐此不疲，甚至展开竞赛，比比谁仿写得更成功，学生的作文水平也会得到提高。

二、巧用社交媒体软件进行细节训练

我们对学生进行语言文字的训练最终的目标指向学生要在不同的情境下清晰表达自己的感受，简单来说就是见山歌山，遇水咏水。现在非常流行的抖音、微信朋友圈具有非常强的互动性，深受人们喜欢。我的学生们也很喜欢，我不由得灵机一动，既然大家都喜欢，我们就可以“做做文章”。人们为什么喜欢发抖音、朋友圈呢，是因为人们想记录、分享一下自己生活中有趣的、值得纪念的、令人感动的瞬间，于是圈内好友纷纷互动。记录、分享、互动这三个词很关键，那我们搞个“抖音人气王大赛”“朋友圈人气王大赛”，要求很简单，有图、视频还要配文字。学生为了获得最佳人气王，可谓八仙过海各显神通，图和视频好说，文字可就得精雕细琢了。我们作文训练中的细节描写训练就派上用场了，因为打动人的往往就是细节。学生喜欢做，愿意做，怎么会不动脑筋做呢？我不禁也要发发朋友圈为我的学生点赞了。

三、活用學习终端设备进行作文评改

“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。学习终端设备这个时候就派上用场了。首先在学生进行习作时，教师是要积极行动起来，针对发现的问题用终端设备发送到大屏或者相关学生的终端上，将作文评改及时化，解决一些明显的、易改的问题，为第二次批改减轻负担。在终端设备上，学生也可以进行互评互改。现在的一些学习App和在线网络学习逐渐推出了作文在线批改和网络批改功能，为作文的评改拓宽了途径，学生及时得到反馈的效果犹如打铁要趁热，效果自然很好。

四、善用辅助软件进行巩固积累

写作水平的提高，一定离不开大量的阅读积累。优秀的文学作品中蕴含着丰富的细节描写素材。这些细节描写对表现文章的中心起到了至关重要的作用。原来每每遇到这样的段落，我就让孩子摘抄下来，反复朗读揣摩，久而久之便深印于心，善人之美、恶人之劣等凡人百态尽现笔端，文章虽不是字字珠玑，但真实的生活气息自会让人心动不已。现在，我们还可以选择进行电子积累，应用市场中有太多的辅助App可以帮助我们实现这个积累，而且还能减轻学生的负担。只要我读到了，就可以用相关软件进行保存。做好标签，等自己想用的时候可以随时参考运用。自己写的文章也可以保存在里面。积累量与速度均体现了教育信息化时代的巨大优越性。

五、智用未来愿景保持学生创新动力

作文训练没有尽头，但唯有创新才能保持不竭动力。各个学校都在进行智慧校园的创建，未来教室成为智慧校园创建的重要一环。我的学生在作文中写道：我希望未来的教室四面墙壁都是可显示的大屏幕，当我学习《桂林山水》时，我希望我就置身在漓江之上;当我学习《白鹅》时，丰子恺就领着他的白鹅坐在我面前;当中国女排在赛场奋力拼杀时，我就是观众中的一员。我对未来的教室充满了期待。也许未来的教室里，学生可以与文本的作者进行对话，可以与世界各个地的学生进行对话，可以与大数据分析下的自我进行对话。

我们的教与学必须随着教育信息化技术的推进而与时俱进，作文教学方式的多样化与时俱进只是其中一个方面的体现。