改革农村体育教学与提升农村留守儿童身体素质

王军林

摘  要：随着经济的不断发展，外出的打工的人员不断增加，这种现状导致一些偏远地区的留守儿童数量也在逐年增加，为了弥补对这些孩子的关爱，很多家长只懂得用一些物质来满足孩子们的需求，缺乏精神上的关爱，导致很多孩子在身体方面出现营养过剩的现象，身体素质大大降低。现在很多体育课程往往忽视学生年龄阶段的特点，从而使体育课堂的有效率降低，这很不利于学生身心素质的健康发展，也很难让学生能够保持充沛的学习热情。因此，体育教学的改革进步迫在眉睫。本文依此强调了体育教学的内容与目标，并根据以往的教学经验和现阶段农村体育教学的实际情况对改革体育课堂提出新的要求。

关键词：农村体育  教学改革内容  方法

中图分类号：G80                                   文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0250-02

随着近几年留守儿童人数的不断增加，农村传统老旧的教育教学模式也日益捉襟见肘，越来越不能满足逐渐严重的留守儿童问题对于教育的严格要求。所以不断深入和提高教学方式和教学理念，是解决问题的关键。体育教学在这方面存在的问题比较突出，严重阻碍了教学的进步和学生身心体质的全面发展。要想扩大农村体育教学体质改革的成果，缩短农村与城市教育方面的差距，就必须从课堂教学中存在的问题入手，分析其中存在的弊端，并且制定相应的对策，不断加强教学改革的成效，从而提高农村体育教学的质量，促进农村体育教学的进一步发展。

1  体育教学的目标

体育教学的任务是让学生们掌握体育技能，其最终目标在于加强学生的身心健康。课外活动是行之有效的方法之一，通过组织丰富多彩的活动，让学生能够强身健体，加强彼此间的交流交流，同时达到巩固课堂教学内容的目的。因此，为了能够促进学生身体素质的全面发展，激发学生的学习兴趣，并且让他们拥有良好的社会情感，加强自我认知以及与人沟通的能力，就需要我们在体育教学中上实现以下目标。

（1）身体的发展。每个人身体的健康发展，都需要良好的适应力。这就要求学生们在运动的过程中，可以根据不同的环境及气候，在身体和心理2个方面能够自主地抵抗病毒和疲劳带来的不良影响，并且可以积极地调整心态，消除疲惫感。

（2）锻炼出色的运动水平。想要拥有强大的运动技能和出色的运动水平，就必须通过增加劳动次数，以此锻炼学生的身体素质，从而保证学习劳动的高效。

（3）学会采用科学的运动方法和调整营养均衡的饮食习惯，确保身心素质的提高。

（4）建立积极健康的社会意识，即民主平等意识。这有利于帮助学生充分认识到自己的缺点和不足，实现其自身真正的价值所在。

整合以上4点描述，可以概括为开展有利于增强学生体质的综合性体育教学的基本策略。这极大地有助于学生锻炼身体健康，提升自身综合素质，并为学生能够更好地学习知识技能，完善自己的道德品格提供了保障。

2  问题所在

对于我国的偏远地区而言，其教学条件非常的艰苦，学校各种设备设施的严重缺乏，中学体育教师人才的稀缺，各方面的消极因素都导致了体育课程不能顺利开展。并且缺乏教育大纲的指导，造成了教学质量的严重下降，这一系列原因都制约了体育教学的进步，阻碍了学生身心健康的发展。

2.1 落后的教育观念

受传统教育模式的影响和应试教育的束缚，大部分的校领导以及老师，都只是重视对学生理论知识的教授，注重智力培养而轻视体质发展是普遍存在的现象。学校只是为了一味的追求升学率，而不顾学生的身体素质，在制定教学内容时，都尽可能缩小体育课的时间安排，甚至一些老师经常私自占用体育课程。长期以来，体育课程逐渐失去了在教学课程安排中的地位，学生接受体育受教育的权利被剥夺，严重影响了农村留守儿童身体素质的发展。

2.2 教学内容单调

在上课的过程中我们发现，在进行体育教学时，往往都是使用一些简要单一的方法，没有对教学内容进行深刻的探析。主要通过田径、体操、球类等传统的教学手段，而且不通过学生的意向让学生自主的进行选择，将刻板的教学方式强加于学生。因此，丧失了学生在课堂中的主导地位，让学生产生反感的消极情绪，导致学生失去对体育教学的乐趣与积极性。

2.3 可用器材的匮乏

顺利的开展体育教学离不开丰富的体育教材。根据中华人民共和国教育部的相关规定，农村中学生人均可用面积应在2.5～2.8m2之间。但大多数的农村学校难以达到国际规定用平地代替专业的田径场地。很多学校仅有几块篮球场地供大量学生使用，受场地限制的影响，无法让每个人都参与进来，严重制约了教师开展体育教学，阻碍教学质量的提高和学生身体素质的提高。

2.4 体育教育从业人员专业素质不高

教学老师是否专业直接影响教育改革的效果。目前，体育教师的素质普遍偏低，尤其是条件较恶劣的农村地区。例如，大多数教师的学历都是大专或大专以上学历，在农村地区根本没有专业进行体育教学的老师，而是随意的让其他教师来充当体育老师。这些老师对体育的专业知识并不了解，对体育教学改革的研究也一无所知，这让体育教学改革成为了一纸空谈。加上现阶段的教育仍然秉承传统的教育理念、刻板的教育方式、使用单一的教学内容，没有将教育与先进的科技联合起来，让学生对体育的兴趣逐渐降低，严重影响了体育教学的效果。新课改要求体育教学内容发生根本的变化，农村中学体育教师的现状，无论是在师资数量还是教学质量上，都无法满足对当代教育的需求[3]。

3  实施农村体育教学改革的措施

3.1 丢弃单一的教学内容

想要学生对体育课堂充满热情和积极性，丰富多彩的教学内容是重中之重。在教学内容的选择上，应符合当地经济发展的实际情况，并充分考虑当时的环境气候因素，建立既趣味横生，又利于学生身心体质健康发展的教学内容。

3.2 改变教学理念

很多教师和学生仍然禁锢在课本知识重要，体育知识不重要的阶段，因此为了能够科学有效的改善农村体育的教学现状，就必须要抛弃传统的教学理念，意识到体育教学对学生发展的重要性，加强老师和学生的素质教育的观念意识。在体育教学实践的过程中，应做到不断地拓宽思想、大胆创新，根据农村学校和学生的特点，制定个性化的教学模式，让学生能够感受到体育课程的重要性。并且充分融合现代的教育方式，通过利用多媒体演示的方法让学生能够直观地了解到运动中的标准动作，并且借助让学生观看体育相关的视频，丰富教学内容，让学生能够在学习中找到体育的乐趣，从而加强对体育的认识[4]。

3.3 加强学校教师建设

因为农村学校的教师队伍力量比较贫瘠，因此学校在进行改革时，一定要做到2个方面，第一是必须提高老师的薪资待遇，引进有经验的老师。第二需要提高体育教师的整体素质，通过对教师进行定期的教学能力培训，提升教师的学水平，从根本上促进农村教育体制的改革，真正做到提升农村留守儿童的身体素质[5]。

4  结语

农村条件相对落后，留守儿童教育问题和综合素质的培养问题需要的社会广泛关注。因此，在进行农村体育教学改革的时候，需要学校和社会高度配合，通过实施正确的改革策略，以促进学生的全面发展为目标，加大力度提高教学质量，贯彻落实教育体制改革，健全留守儿童的身体素质和心理素质。

参考文献

[1] 王向东.从教育公平与均衡视角谈加快农村学校体育发展的举措[J].当代体育科技，2019，9（24）：108-109，111.

[2] 任亚东，陆雪，李文才.基于发展学生核心素养的农村留守儿童体育课堂教学转向与发展趋势[J].体育科技，2019，40（4）：162，164.

[3] 孙燕.忻州市忻府区10～12岁留守儿童和非留守儿童体质现状对比分析[J].青少年体育，2019（7）：84，117-118.

[4] 周云.对湖北省中部留守儿童体质现状的调查研究[D].华中师范大学，2018.

[5] 张娟.身体锻炼干预对民办学校留守儿童体质健康促进及体育兴趣培养实验研究[D].江西師范大学，2018.