高职本科院校物流管理专业理实一体实验室设计与建设探索

阮晓华

摘要：高等职业教育升格为本科后，特别注重培养高层次的技术技能型人才，客观上要求在教学上注重理论与实践技能兼顾的教学方式，文章将以物流管理高职本科为例，分析现有教学模式存在的瓶颈，提出建设理实一体化的实验实训室的思路和建设方案。

关键词：物流管理;理实一体化;实训室

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）14-0086-02

一、研究背景

1.国家对职业教育的发展指引和要求清晰明确。2019年1月24日，《国家职业教育改革实施方案》指出，要带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。这对高职院校开展物流管理理实一体化的实训基地建设提供了宝贵的路线指引和建设方案要求。

2.粤港澳大湾区经济的发展对广东省物流产业人才培育提出更高的要求。目前粤港澳大湾区在经济融合中，出现了四个方面的发展障碍：（1）粤港澳大湾区内存在政策体制差异;（2）大湾区内缺乏物流信息共享衔接机制和大数据平台支撑;（3）湾区内物流企业协作水平不够高;（4）大湾区物流业健康发展的法律及营商环境协同性还不够，物流技术标准不统一。

二、现存问题及其影响因素分析

1.偏重理论教学。实训教学和理论教学无论在备课上，还是在课堂管理上，都具有较大的差异。教师偏重于理论教学，“填鸭式”的教学模式，难以满足现代职业教育的要求。

2.实训教学质量不高。目前大部分物流管理专业的实训室电脑都比较低端，所安装的实训软件和仿真软件也比较老旧，实训室的实训设备单一，理论与实践的交互性教学设备不足，实训室的面积不大，其所能提供的实训岗位较少，难以满足日益多样化和智能化的实训要求。

3.实训室建设发展滞后。（1）众多民办高职院校由于受资金的限制，对很多高性能的实训设备只能望而却步，同时，实训室的建设还受到场地的影响，缺乏开设生产性实训中心的条件。（2）双师型教师缺乏，专任教师对物流管理社会需求和实践应用的理解薄弱，对以岗位技能训练为核心的实训室建设规划、实训功能设计和生产性实训项目的管理与实践要求经验不足，对物流发展的前沿信息也了解不深。

三、建设思路

实训室建设应该在满足人才培养方案的基础上，兼顾可行性、经济性、实训项目多样性和实训设备前瞻性，需要充分调动校内资源和校外资源，相互协作，共同完成理实一体化实训室的设计与建设。

根据高职本科院校以培养高层次技术技能型人才为目标的办学特色，为支撑理实一体化的教学模式，高职本科院校物流管理专业通过打造系列物流管理理实一体化实训室的建设，应用理实一体化的教学模式，支撑培养学生综合能力，专业能力和创新能力的教学目标。其示意图如下所示。

高职本科院校物流管理理实一体化实训室的建设可采用以下建设思路，对实训室进行升级改造和校企合作共建。

（一）校企共建，校内外协同

1.校内以仿真实训为主。校内实训室由于受场地面积、场地安全和学生人身安全等限制，以提供仿真性实训环境为主，生产性实训可设置一些轻量货物的处理和信息处理为主的实习实训环境。

2.校外以提供生产性实训为主。充分与校企合作企业合作，通过跟岗实习和顶岗实习，利用校企合作企业的生产环境，熟悉订单处理工作要求，让学生通过在实际环境下开展订单处理的操作，不但掌握最新的物流设备操作技巧，而且可以更好地了解物流流程管理、沟通管理、商务礼仪和职业技能管理等。

3.理论与实践实训相结合。校内仿真实训分为理论仿真和实践仿真两个类型，理论仿真以软件教学和案例教学为主，实践仿真主要是以物流仓储和物流供应链实训设备为载体，通过模拟物流处理过程，帮助学生更好地理解和掌握实操环境下的物流技能。

（二）功能区域科学划分

1.以岗位群集聚为主导的功能规划。在人才培养目标的设置上，主要划分为流通物流、生产/销售型企业物流部门（生产物流/销售物流）、国际物流和物流企业四大类型岗位群，在实训室设施和实训项目设置时，可以根据上述岗位群的技能特点进行分类和设置。

2.以理论实践和技能实践为指导原则。根据课程特点，以实训项目技能培训需求为基础，不管是理论实训，还是实操技能实训，在实训授课中，都要既满足理论教学讲授的环境支撑，又要满足一定的技能仿真实训要求。因此在实训室建设中，需要对现场做一定的空间预留。

（三）提升实践性操作实训区域的建设力度

1.不断完善以仓储管理为核心的实训环境。仓储作为物流行业的核心环节，是各个不同物流形态和物流环节的核心，也是现代物流技术的重要载体。因此，在实训室建设中，可模拟仿真不同行业和商品管理的环境，应用仓储管理技术进行单项管理和综合管理，并积极尝试应用虚擬仿真（VR）技术进行实训场景的扩充。

2.增加以流通物流和国际物流为核心的仿真实训环境建设。为满足流通物流岗位群、国际物流岗位群、生产物流/销售物流岗位群和物流企业（物流运输、物流园区）岗位群的技能培训要求，在实训室建设上，可以做一些专题实训室。

（四）适当增加展览性实训区域的布置

新设立物流展览馆，是体现理论与实践一体化的新要求，对提升学生的创新思维、目标引导和专业认知都有重要作用。

1.物流技术和设备的展示。物流技术日新月异，物流设备需要跟不同的应用系统相结合才能体现其价值，而业务系统需要在相应的业务环境和管理制度环境下才能体现其价值，甚至相同的设备在不同的环境下，其体现出来的作用和应用都有所区别，因此，可以通过实物、模型、图片等方式，向学生更好地传授物流技术和设备的特点，并引导学生对设备在不同的业务场景中的创新应用进行思考。

2.物流歷史与物流文化展示。通过展板、视频、文献资料等形式，展示肇庆、粤港澳大湾区物流历史和物流文化，包括最新的部分物流研究成果，配置专职学生进行讲解，提高学生对物流管理内涵的理解。

3.物流政策与物流标准化展示。通过文献资料，提供物流政策、物流法律法规、物流标准等信息和资料的查询、学习，提升学生对物流标准化和物流行业发展的认识。

（五）增加生产性实训的建设思路和布局

1.引入流通物流企业进驻学校。流通物流所承载的商品，一般都是以普货为主，普货具有安全性高、对储存条件要求不高、商品单价较低、学生操作难度不大等特点，非常适合学校开展常态性的实训。只有生产性实训，才能更好地展现物流管理实战效果，以及提供流程优化和流程创新的环境。

2.设置多岗位实习环境。在岗位设置上，可以设置商品处理、订单处理、客服管理、成本管理等多个操作岗位，满足多个物流技能实训的要求。

3.丰富物流理论知识与岗位实习要求的展示。为体现理实一体化的特征，可在不同的工作区域设置展示位，一方面展示对应岗位所涉及的理论知识，另一方面也展示不同岗位的操作标准和服务标准、考核要求等。

参考文献：

[1]沈高峰.基于职业岗位的高职理实一体化实训室建设探索[J].计算机时代，2015，（1）：69-74.

[2]陈汝平.物流专业“理实一体化”教学模式改革设想[J].人力资源管理，2014，（11）：142-143.

Abstract：After upgrading higher vocational education to undergraduate teaching，special attention should be paid to training high-level technical and skilled personnel，objectively requiring that attention should be paid to both theoretical and practical skills in teaching.This paper will take the undergraduate course of logistics management as an example，analyze the bottlenecks existing in the existing teaching mode，and put forward the idea and construction plan of constructing the experimental and training room of integration of theory and practice.

Key words：logistics management;integration of reason and practice;training room