高中美术特长生地理学习调查与教学策略研究

刘得奎

摘 要：在素质教育全面推行的背景下，高中美术专业学生数量呈现爆发式增长，许多中学纷纷开设美术班，促进教学质量的提升。但是实际上由于美术班学生学习兴趣、课时安排以及教学时间等方面的影响，美术专业学生的文化课学习成绩较差，成为美术专业学生成长发展的一大问题。对此，文章对秦安县第五中学高二美术生地理学习现状进行了调查，并根据调查结果提出了针对性的教学策略。

关键词：美术学生;地理学习;地理教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）14-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.042

美术特长生文化知识教学一直是美术班教学工作的重点和难点，学生知识基础薄弱、文化课学习时间少，在一定程度上影响了学生对地理知识的学习。文章在调查的基础上研究和了解美术班文化知识学习现状与不足，进而从多个方面提出了教学策略。

一、高二美术特长生地理学习现状与问题调查

（一）美术特长生基本情况

从生源上看，美术特长生来自县城的多，来自乡村的少，城镇和乡村学生比例超过2：1。

学习美术专业花费很高，美术特长生除了要交和普通高中學生一样的学费外，还要交专业学费及绘画用品费用，尤其到了高二下学期和高三上学期，由于专业技术成长的要求，需要学生去更高一级美术院校学习，家庭教育支出较大。然后是专业考试和校考，校考分散在全国各地，交通费、食宿费、报名费等花费极高，普通家庭难以承担，所以大多美术特长生来自县城，家境在本地相对优越。

这些家境优越的美术特长生对文化课的学习积极性往往不高，学习习惯不好，甚至可以说有很大一部分学生就是由于文化课差，在初中升高中时单凭文化课难以被高中录取，所以临时突击学习美术，才得以升入高中，变成一名五中美术专业班学生的。对于美术特长生而言，这不仅需要知识和能力，更需要家庭在教育方面的大力支持。对于普通的农村学生而言，这具有一定的困难。

（二）美术特长生学习现状调查

1.地理基础普遍较好，后续地理学习较差。通过调查发现，在中考地理满分50分的情况下，美术特长生中仅有4名学生取得30分以下成绩，更有多达11名学生取得40分以上的成绩，占25.58%。原因可能有：地理会考在初二进行，那时其他科目还不考试，他们可以集中主要精力专攻地理;初中地理内容原本就比较少，也以考查基础为主;初二时大多数学生都能做到认真学习，到初三时会有部分同学转变学习态度。高中学业水平测试在高二上学期进行，学生成绩在整体上不理想，与普通班级相比下降较多。

导致这一现象的主要原因是美术特长生除了和其他学生一样要学习文化课外，每天还要花费大量的时间学习美术专业，用于学习文化课的时间少了许多。长时间如此，学生自然慢慢放松了对自己的要求，在心理上过于重视专业课学习，而忽略对文化知识的学习。

2.未养成良好的地理学习习惯。大多数学生没有稳定的课前预习和做地理课堂笔记的习惯，遇到不熟悉的地名或看不懂的地图也极少有学生有及时翻看地图的习惯。大多数学生只是偶尔会在课堂上做笔记，偶尔会翻看地图，偶尔也会预习地理。这说明不愿意学习地理的少，但是不愿意动脑筋和不知道如何学习成为他们学习的障碍。例如在地理文化课教学中，许多学生上课不认真听讲，不看黑板，对于教师讲解的知识只是粗略地死记硬背，而不能在理解消化后内化成自己的知识，导致课堂学习效率低下。课下的复习主要是围绕课本文字进行，不会将文字与教材中的图片相结合，影响学习质量。

3.地理的学习兴趣普遍比较高。调查发现，对地理很感兴趣也很愿意学的、很感兴趣但不知道怎么学的、很感兴趣但不愿意动脑筋的三项相加有33名同学，占全体学生的76.74%。说明美术特长生对于地理学习的兴趣普遍较高，但是大部分存在不愿意动脑筋和不会学习的问题。同时，大部分美术特长学生易受到其他学生的影响，因此克服懒惰思想，指导他们运用合适的方法学习地理，调动其学习地理的积极性非常重要。只有少数人认为没有必要学习地理，应该警惕和争取一部分认为地理学习可有可无的学生积极参与地理学习。地理学科中地图为主要载体，美术专业学生通过专业训练提升了对地图的敏感性，他们对地图的认知能力普遍有比别的同学强，因此学习兴趣较高;他们自己、家长、教师等大都认为高考文化课主要依靠文综和语文，因此对地理学科很重视，甚至在外面报补习班的学生也很多。

但是通过调查数据发现，他们大多对学习文化课不是很内行，除了学习习惯差、学习时间少的影响外，学习效率低下也是制约他们成绩提高的一个重要因素，所以今后教学中的重点应该放在地理学习方法指导和学习内容的细化、学习目标的明确化上。

（三）美术特长生学习成效不佳的原因

1.部分学生因为身体的原因对学习影响很大。美术专业学习中，绘制一幅画一般会占用几个小时的时间，因身体原因严重影响到学习的占到十分之一。例如在水粉画教学、素描教学中，往往需要学生进行大量的练习，所以美术专业学习往往占时很长，每次绘画都占用较多时间，严重影响学生睡眠，长期这样就导致了他们中相当一部分学生的学习习惯不好;另外，创作中注意力不集中也是影响其身体的重要原因。这些原因导致学生在文化课学习时间上的严重不足。

大多数学生主要在课堂学习地理知识，占全体学生的74.42%;另外还有8名学生表示在上课和自习课时会学习地理，可见课堂是地理学习的主要阵地。还有6名学生连上课都不能保证，仅有2名学生除上课外还会花大量时间来学习地理，这说明美术特长生地理学习时间很少的主要原因是自身专业学习的影响。其次，还有学生本身对文化课学习畏难心理的影响，因此应该在有限的学习时间内，帮助学生克服畏难情绪，对其学习方法和学习内容进行有效指导。

2.环境的影响。大部分美术特长生会受到其他学生学习态度的影响，同时调查显示绝大部分美术特长生愿意接受他人的帮助，所以应该在营造学习的大环境上下功夫，营造良好的班风校风非常重要。在学校学习的过程中，由于班级中全部是美术生，学习氛围不浓厚，许多学生将大部分时间用来练习美术，甚至上课时间也在练习，对文化课知识的学习兴趣不高。尤其是在美术专业的考试通过之后，美术特长生只需要取得较少的分数就可以升入大学，所以这种环境直接影响了学生对文化知识学习的动力，在一定程度上影响了其学习质量。

（四）美术特长生地理学习认知与期望调查

1.美地结合。美术特长生认为自然地理和区域地理学习与专业课学习的结合较为容易，但大多数美术特长生没有尝试过将地理学习和专业课学习结合起来，有些学生愿意尝试，因此美地结合还有很大的开发空间。

2.对教师的期望。大部分美术特长生希望增强师生间的沟通和了解;希望得到教师更多的学习方法指导，包括制订学习计划;对多媒体等教学手段也有要求，希望能够多指导他们的练习、作业等。这些都反映出美术特长生对自己的学习方法和做题的认可小于对教师的依赖，依赖教师的指导可以说是美术特长生地理的特点，因此一方面要给予学生更好的指导，另一方面教师也要鼓励学生自己摸索学习方法，总结学习经验。

二、美术特长生地理学科教学方法的优化

（一）帮助学生建立地理学习信心

在调查中发现，由于长期对地理知识掌握不足，虽然学生有良好的兴趣，但是却丧失了地理学习的信心，所以提高地理学习与教学质量的首要任务是建立起学生地理学习的信心与兴趣，这是提升地理教学质量的根本所在。这就需要教师在课堂教学中活跃课堂氛围，让学生在无拘无束的环境中开展地理学习，激发学生的想象力与创造力。例如在课堂教学中，可以通过即时评价的方式对学生的学习过程进行肯定性、激励性评价，使学生获得学习成功的体验，进而建立起学习的信心。

（二）尊重学生个体差异，落实因材施教

在美术班学生调查中，不同学生具有不同的学习特点与差异，所以在地理教学中也要进行针对性的学情分析，了解学生学习特点与已有知识基础，切实做到因材施教，提升教学针对性。例如教学中可以将美术班学生按照地理知识基础分为三个层次，然后开展分层教学，满足不同层次学生对于教学广度和难度的不同需求，进而提高地理课堂教学的有效性。

（三）强化学习方法指导，提升学习质量

在调查中可以发现，许多美术特长生虽然有浓厚的学习兴趣，但是由于在长期的美术学习中未能养成良好的学习习惯与学习方法，导致对地理知识的学习停留在表面，不能深入学习。对此，教师在教学中必须加强对学生学习方法的指导，提升其学习质量。例如在教学中可以要求学生“听记结合，抓住重点”，提升教学成效。另外，教学中要将美术学习與地理学习相结合，做到图文结合，突破地理学习瓶颈。

（四）合理安排课时，增加文化课课时

美术特长生在实际学习中，专业课占用时间较多，地理等文化课占时较少是严重影响地理教学质量的因素。学习时间是学习质量的基础性保障，在课时安排中要避免美术课过多占用文化课时间的现象发生，应该进行合理安排。例如在早晨思路比较清晰时开展文化课学习，背诵相关知识;上午后几节课练习美术;午休之后继续学习文化课。将文化课与美术课时间进行平分安排，或者根据学生学习情况合理安排，最终促进学生美术专业与地理知识的共同进步。

三、结语

本次调查主要针对的是不同性别的高中美术特长生的学习兴趣、学习态度、学习时间、学习中的畏难情绪、是否易受周围学生的影响、对于重难点的把握能力、对于教师教学的要求、能否将地理学习与自己的专业学习结合起来等。通过调查发现，学生对于地理学习的兴趣不算低，但在地理学习中存在男女分化严重、有畏难情绪、学习时间少、易受他人影响、不能正确把握重难点等问题，其地理学习很少与专业学习结合。为此教师结合实际教学经验提出了有针对性的教学对策，相信能有促进美术生地理知识学习质量的提升。

参考文献：

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[责任编辑 张宏丽]