以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

赵仁辉

摘  要：随着改革开放的展开，我国的教育不断的在进行变革。其中，国家对高职教育也越来越重视，对高职教育的要求也越来越高。高职教育中的体育教学不仅是为了提高学生们的身体素质，还要满足学生们就业后的职业需求。让学生通过高职体育的教学，健全自己的身体素质，以便以后的就业中能更有优势。本文通过对高职体育教学的现状进行分析，详细探讨了高职体育教学的具体实施。

关键词：职业需求  高职体育  教学研究

中图分类号：G807                                 文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0134-02

随着时代和社会的发展，人们的生活越来越丰富多彩，生活条件也越来越优越。人们越来越意识到教育的重要性，所以国家对教育发展提出了新要求，特别是高职教育。本文着重分析了高职教育中的体育教学。理清如何通过体育教学来提高学生们的素养，实现高职学生的全面发展十分重要。高职教育者应该了解体育教学在高职教育中的重要性，以职业需求为导向大力发展高职体育教学。

1  高职教育中体育教学的现状

自古以来，“文武”都是两家。但是随着时代的变更，未来社会的发展需要全方面的人才，要求人应该“文武”同时发展，不仅要具备良好的知识水平，还要有健全的身体素质。在国家大力支持高职教育的背景下，要求高职教育在为社会提供优秀专业技能型人才时，还要注重人才的身体素质培养。但是在目前的高职教育体育教学中，依然存在很多的问题。

1.1 未将体育教学作为主要教学目标

受到传统教育的影响，很多老师都将发展学生的知识及技能学习作为主要教学目标，忽视体育教学的重要性。不仅在平时教学中开设的课程十分少，而且有时候还会占用体育课的时间来做其他的事。由于学校以及老师的不重视，学生也以成绩为主要目标，忽略了体育教学的价值，逃避体育课。所以在每年必要的体育测试中，拿到分数也很低，老师也会通融。

1.2 教师体系不完善

由于体育教学未能受到学校及相关部门的重视，很多学校的体育教师体系十分不完善。因为不重视体育，所以有的学校的体育老师很少，教学也很少。而且选拔教师的标准也不够高，很多老师的体育专业技能不熟练，甚至有的体育老师还是由其他科目老师担当的。

1.3 体育教学内容不丰富

因为对体育教学的不重视或者是误解，很多学校认为体育教训就是跑跑步然后让学生自由学习达到训练的目的就行了，在教学科目的丰富度根本不关注。新课改要求学生们能够全面发展，学生应该有自己的兴趣。上体育课也是一样的，有的同学喜欢打篮球，有的同学喜欢踢足球，但是很多高职教育的体育课都没有这些内容，忽略了学生的兴趣培养及体育教学多样化的重要性。

2  以职业需求为导向的高职体育课程模块教学的分析及实施

2.1 以职业需求为导向目标的确立

要使高职教育中的学生们的教育能够科学有效地发展，必须确立好教学的目标，使学生全面发展。在国家对高中教育课程改革的要求下，高职院校必须以职业需求为导向完善教学体系，其中应该着重完善高职教育的中体育教学。近些年来，我国高职院校给国家社会提供了很多专业技术型人才。为了满足社会发展的需求，要求人才必须全面发展。因此学校应该加大体育教学的改革力度。由于职业教育体系与普通大学的培养方向不同，课程也相对不同。所以在针对性的体育教学中，职业教育应该针对性的以职业需求为导向进行体育教学的改革。把职业专业知识技能与体育教学相结合。针对不同的职业选择不同的体育教学方式，促进学生全面发展。

2.2 以职业需求为导向的体育教学方式的改革

传统的职业教育体育教学中，大部分学校都是以班级为单位进行体育教学的，没有关注到不同学生的差异，没有了解到学生们的兴趣所在，这样开展的体育教学，不一定能受用于所有的学生，还会让学生排斥体育课。所以体育教学的改革可以针对学生的兴趣来让他们自己选择体育活动。高等职业学院在设计体育课程的过程中，应该科学调整的对体育教学科目进行调整，充分激发学生对体育活动的兴趣，而不是仅对某一项进行关注。另外，教师还可以采取一些俱乐部的方式进行教学，让学生在这种方式下感到放松，同时更愿意去参加体育活动。还可以将职业教育课程与体育教学相结合，充分调动学生的积极性，随时随地地参与锻炼，对发展学生的身体素质有重要作用。比如，教师可以在学校开设很多的体育类社团，将社团内容与体育课结合，让学生积极参与，并全面发展，在以后的职业工作中展现身体素质的重要性。

2.3 以职业需求为导向的體育教学内容的改革

除了教学方式的改变以外，还可以根据学生不同的职业特点进行体育教学内容的更改。各个工作的不同，导致不同岗位需求的身体素质方面也是不同的。教师应该根据每项工作的不同去制定教学内容，帮助学生锻炼好身体，实现以职业需求为导向的教学内容的变革，学生的素质教育的变革。

例如，电焊专业的学生。这个专业的学生在职业工作中常常需要弯腰，这份工作会产生强光，对眼部不好，也会造成背部肌肉酸疼、背肌受损。所以，高职院校可以针对这一职业的这一工作特点做一些针对性的体育内容的修改。给这一专业的学生的体育教学中增加背部肌肉的锻炼及眼部锻炼。比如骑行就可以锻炼背肌，教师可以增加骑行课，不仅能够吸引学生的兴趣，还能锻炼身体，为日后的弯腰工作打下基础。高职院校针对职业特点对体育教学的教学内容进行有效的改革，可以增强学生的身体素质，达到全面发展，为日后学生参与工作打下坚实的基础。

2.4 体育教学的评价方式的改变

传统的高职体育教学中，教师对学生体育素质的评价标准十分简单，基本上只针对于一些普通技能做打分，比如跑步、跳远等。这种方式并不适用于所有的体育教学内容评价，而且这样的评价方式并不能完整对学生的身体素质进行评价。所以，高职院校应该对体育教学中的评价方式进行改变，让其变得多样化、全面性。针对不同专业的学生采取了不同的教学方法，那么就要针对这些不同的教学方法来进行评价。一般来说，评价还应该考虑学生的其他方面，比如学生自身的身体素质，学生的体育活动兴趣等。只有从多方面去进行针对性的评价，才能让学生更直观地感受自己的身体素质的不足之处。为了使体育教学的地位更加稳固，效率得到提高，还可以建立学生的健康档案，对档案上的变化做对比，不仅可以看到学生的身体素质是否提高，还可以针对其中的不足改进目前的教学。

3  结语

综上所述，高职教育中的体育教学改革十分有必要，学校应该针对学生的职业特点及学生兴趣的不同改变教学方式，还要不断地健全体育教学的评价体系，帮助学生完成教学知识与体育素质相结合，对以后参加工作具有重要意义。

参考文献

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[2] 李彬.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究[J].都市家教月刊，2017（11）：14-15.

[3] 姚志祥.以职业需求为导向的高职体育课程模块教学实践分析[J].才智，2016（32）：159.