关于桂林医学院学校体育发展现状的研究

刘林

摘  要：目前，本校体育内容主要包括教学、俱乐部及训练队3个方面，其主要理念是传授学生体育技能、提高学生身体素质及培养终身体育的理念。课堂教学主要是学习考试技能，体育俱乐部主要是课堂的延伸、是训练队的人才储备基地，训练队则是代表学校参加各级比赛的队伍，三者相辅相成。本文旨在分析我校体育的现状及相关发展对策的研究，以期推动本校体育事业的发展。

关键词：体育教学  俱乐部  训练队  体育文化

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0117-02

桂林医学院体育的发展主要是学校体育部在学校的指导下负责推动的，桂林医学院体育部正式成立于2002年，其前身为体育教研室，现有工作人员23人，主任1位，副主任2位。现开设体育课程20余项，体育场地设施齐全，体育俱乐部10余个，各竞赛队伍10余支，这几年陆续参加了桂林市、广西区及全国大学生体育比赛，取得了良好的成绩，极大地提高了本校在全区及至全国的知名度。

1  体育教学现状

1.1 师生配备及开设的体育课项目

桂林医学院体育部现有专任教师20人，学校主要针对大一、大二学生开设体育课，上课人数在5000人左右，开设项目有篮球、排球、健美操、太极拳、足球、乒乓球、气排球、健美、形体训练、太极剑、搏击、瑜珈、羽毛球、跆拳道、国标—伦巴、太极功夫扇、网球、田径、啦啦操、太极拳等课程，其中太极拳为本科生必修项目，要求在大一、大二这2年内的任一学期完成。

1.2 体育课课时分配及考试组成

目前体育课的开设标准为每个学期32个学时，本科生开设2年共128个学时，高职生开设一年共64个学时，考试主要包括各专项技术考试、体能考试以及平时成绩3个方面组成，采用定量评价和定性评价相结合的方法。其中运动技能占70%，身体素质占30%，平时成绩为扣分制（0～10分）。

1.3 课堂实施

本校体育课的上课地点主要是在学校的相关体育场地，除足球、篮球、田径及网球外，其他项目的开展均以室内场地为主。上课方式主要是教师讲授式，以技能学习为主兼顾身体素质的练习，同时穿插相关理论学习。

1.4 学生的学习态度

近几年随着互联网时代的不断发展，智能手机的普及，对学生的生活方式和学习方式产生了巨大的影响，课余时间基本不参与体育活动，甚至在体育课上部分学生往往以各种借口不参与体育练习，极大地影响正常上课学生的积极性，而出于安全方面的考虑，教师一般不会强制要求这部分学生参与体育练习。

1.5 体育选修课开展现状

目前本校并没有开展相关的体育选修课程，体育选修课是体育必修课的一种补充和升华，它能以更灵活的时间、人数、场地和更大的训练量等进行开展，主要可以分为理论和技能学习2种，理论学习主要是指学习体育史、了解体育发展现状、体育建设的必要性及竞赛规则等;技能选修课的学习一般是超越于体育必修课的，对于部分学生来说，必修课堂的训练量已经达不到提高目的，选修课则主要针对这部分学生传授更细化、更标准、更贴近实战的运动技能。

2  俱乐部发展的现状

本校各项目俱乐部的建设是近两年完成的，其前身为学校各个项目的体育协会，后来为方便管理及教师指导，使其发挥应用的作用，经体育部会议研究决定，于2016年起正式进行各项目协会的更名计划，现有各项目体育俱乐部9个。

2.1 俱乐部成员组成

本校体育俱乐部的人员组成主要以在校本专科生为主，研究生一般不参与，具体成员可以分为3个类别：一是在该项目上有一定技术水平的学生，这部分学生该项目有浓厚的兴趣，是未来俱乐部的骨干人员;二是对该项目有兴趣但是无技术功底的学生，这部分学生是为了培养一技之长而加入的，其主动学习的欲望较强，能经常参加俱乐部的技术培训及活动;三是为了获取义工或者体育操勤分而加入的，这部分学生一般不参加俱乐部的技术培训，主要参加俱乐部相关活动。

2.2 俱乐部的管理

本校的俱乐部管理主要是以学生自己管理为主，教师指导为輔助的原则。每个俱乐部的管理层一般是由会长、副会长、各部门部长以及相关理事组成，并配备指导教师，以排球俱乐部为例，其有会长1名、副会长2名、宣传部长1名、技术部长1名、秘书长1名、信息部长、组织部长1名以及各部理事若干，每届共计24人左右。值得说明的是，俱乐部的管理人员一般为训练队成员

2.3 俱乐部的职能

本校俱乐部成立的最终目的是为在校学生提供课余体育锻炼及课外体育活动。一般俱乐部的职能主要有以下几个：一是组织本俱乐部成员的技术培训;二是组织全校性的体育赛事，负责编排、裁判、场地的协调等;三是发现并选拔出优秀成员，向训练队输送;四是负责本校与外校的体育活动交流。

2.4 俱乐部的经费

俱乐部的运行都需要一定的经费，本校俱乐部的经费来源以自筹为主，主要是成员加入时收取的报名费和组织比赛时各参赛队伍的报名费，个别俱乐部会有企业赞助资金;经费由俱乐部独自管理，一般是由秘书长负责，会长及其他人员监管;经费的支出主要是会员名片印刷、比赛奖励、管理人员换届、器材购买以及对外交流等（注：大额经费需请示指导教师）。

3  学校训练队的建设现状

3.1 学校训练队的竞技水平

训练队主要代表本校参加各级比赛，本校共有训练队10余支，分别是男女足球、男女篮球、男女排球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、啦啦操、武术和板鞋队，每支队伍都配备专任教练1名，其中足球和田径项目因队员人数和子项目较多，教练分别为2人和3人。近几年随着学校和部门对运动队的大力支持，本校训练队在各级比赛中表现优异，许多项目在全区比赛中处于前3水平，所有项目在全区基本处于前8水平，田径更是在全国大学运动会中屡屡获奖，极大地提高了本校在全区乃至全国的知名度。

3.2 训练时间安排

训练队的日常管理主要由教练负责，队长协助管理，经费来源主要是学校拨付，在比赛学期教练会加强运动队的训练，正常訓练时间一般为周一至周五的晚5∶30～7∶00以后，非比赛学期，一般会暂停训练任务，网球、田径和啦啦操3个项目是本校的常设训练项目。

3.3 训练队的队员来源

训练队的主要支撑是队员，本校训练队的队员来源方式主要有以下几种;一是俱乐部的人才输送，也是最主要的人才来源渠道，是训练队的主力队员，同时也能兼任俱乐部的相关管理工作;二是教师在上课发现有天赋或者有技术的学生，发出邀请而加入的;三是训练队招新，通过对校的宣传，吸引对该项目感兴趣的学生加入进来，通过训练后进行二次选拔;四是自荐队员，在训练队训练过程中，很多同学会被训练队的魅力和相关福利政策吸引，从而自荐加入。

4  学校体育文化建设现状

本校的学校体育文化建设主要可以分为2个部分，一是开展校园体育活动，目前本校体育活动开展良好，已经形成了以校运会为主，各项目俱乐部举办的校级赛事为辅的体育活动氛围，各二级学院也开展丰富多样的体育活动。二是体育文化的宣传，在宣传上缺乏相应的宣传机制和平台，无论是线上还是线下都严重不足，首先，在校园内缺少宣传板，学校比赛、校园体育活动以及训练队获奖等很难展示给广大师生;其次，体育管理部门与俱乐部缺少专门的办公区域;最后，缺少相应的网络宣传平台，据了解，目前本校没有专门体育方面的“公众号”“微博”，在智能手机普及的时代，缺少网络宣传会严重制约学校体育的发展。

5  制约学校体育发展的重要因素

（1）体育教学方面：首先，体育选修课没有正常开展，必修课上课时间过于固定，学生难以选到自己感兴趣的项目，影响学习积极性;其次，室外课受天气影响较大，进入雨季基本无法进行技术学习;最后，体育教师课时量存在不同程度的打折情况，部分教师的教学设备仍未配备到位。

（2）体育俱乐部方面：首先，经费来源过于单一;其次，体育场地有限，无法满足俱乐部与训练队训练同时使用;再者，在俱乐部管理方面，对教师的管理与指导工作量缺乏有效激励机制，目前主要是义务指导;最后，缺少专业的体育特长生，学生管理者难以完整的代替老师传授体育技术。

（3）训练队训练方面：首先，由于多数项目的教练工作量在非比赛学期得不到认同，难以维持常规训练，极大地影响该项目的发展;其次因学校校区分散，集体项目队员集中训练难度大;再者，学生代表学校取得荣誉后，除奖金外在其他方面难以得到肯定;最后，众所周知，训练队的竞技水平受比赛经验影响较大，但目前暂无去其他高校交流的相关经费。

（4）相关政策方面：目前教师在体育课、体育训练等体育活动的事故责任认定中处于相对弱势地位，极大地限制了体育教师对课堂和训练的标准要求。

（5）学校体育文化的宣传建设落后，缺乏有效的宣传平台和管理机制。

6  对提升学校体育发展的相关建议

（1）优化体育课选课方式，层次化开展体育选修课，尽量满足学生对体育课的需求，加快室外体育场地的雨棚搭建工作。

（2）肯定体育教师的课时工作量，完善教学配备，明确体育教师在体育课、训练及体质测试中的事故责任认定。

（3）建立完善的教学督导制度，规范体育教师对学生体育成绩的考核标准，严格按照考试大纲。

（4）明确俱乐部的职能作用，由管理部门对接各学院学生工作部，积极动员学生参与体育运动，完善学生参与体育俱乐部的学分认定细则。

（5）建立长久的运动队训练和管理机制，将训练课时纳入教学课时工作体系，在体育开展较好的高中，动员优秀训练队员报考本校，并给予一定的入学奖励。

（6）加强体育文化的宣传工作，完善校级体育工作的网络平台建设，及时发布最新体育资讯，宣传体育工作开展状况，公布参与相关体育运动的奖励政策。

参考文献

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