生本教育理念下小学数学课堂教学有效性探究

邱彧华

【摘 要】 在过去小学数学课堂教学中，教师把自己视作课堂的主人，由于固有的观念过于僵硬，许多教师只顾讲课，只顾关注学生成绩，而忽略了学习的过程和学生的学习状态和感受。这种情况间接导致学生学习困难，成绩下降，甚至厌学的情况发生。而在生本教育理念下进行有效的课堂教学，将学生作为课堂主体，明确教学的目的，目的不再只是教师如何教，而是学生怎么学，教师只起辅助作用，我们应该更加关注学生的学习状态，而并非只有结果。

【关键词】 生本教育  小学数学  有效性

随着新课改的不断推进，教育部门更加注重对小学生的全面素质培养，这使得小学教育得到了前所未有的改革。为了使小学生得到更优质的教育，学校通过转换师生关系来使原本教师为主导的课堂教学转变为以学生为主体，实现课堂角色轮转的效果。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。新课改中加入了生本教育的概念，既：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。这些观念的加入也使得传统意义上教师掌控一切的局面得到了有效的改善。作为一名小学数学教师，为了更好的贯彻生本教育理念，我做出了以下关于小学数学课堂有效性的研究。

一、注重学生学习兴趣的培养

作为小学数学教师，应该深知数学学习的重要性以及数学对于其他科目的难度较高的特点，对于这种情况，教师要想办法改进教学方法，增加数学课堂教学趣味性，并且培养学生保持对数学学习长久性的兴趣，乐于学习数学，时刻保持一个良好的心态去面对数学的学习。那么我对于培养学生学习数学兴趣的办法做了以下总结。

（一）对教学内容深度掌握

作为数学教师，要想在课堂教学中让学生完整的接受教学知识，教师必须做到自己在课前做出对教学内容的充分准备。这是作为一名合格教师的前提。只有对教学内容有很好的把握，才能在课堂教学中既把知识教好，又给自己留出课堂上其余发挥的余地，增添数学课堂教学的趣味性。

（二）根据学生的心理转变教学思路

生本教育，以生为本。在新的教育模式下，教师的教学思维也要有相应的转变才行。不要让学生在课堂上去努力跟着教师的步伐走，而是要教师做到摸清学生的心理，以学生为主，根据学生的学习状况和心态不断调整自己的教学方法。我在提问学生时，经常会碰到学生对知识点掌握不足而无法快速正确的给出答案的情况，一般这种情况，有些教师由于还未将教学理念更进，会在课堂上一直让学生站着，站很久之后才让坐下。而我出于对学生心理的把握，换位思考，在面对这样的问题时，会从其他方面询问学生一些问题，而并非揪着难题不放难为学生，使学生难堪，然后再引出基础，通过耐心讲解让学生彻底学会我所问的知识点，然后再让学生作答。这种做法能让学生在面临提问时不至于惊慌失措，使学生在课堂学习时能够调整好心态。我认为学生见到老师不用像老鼠见了猫似的，作为小学数学教师，要以全新的理念和心态面对数学课堂教学工作，努力为学生更好、更高效地学习提供服务。

二、多媒體教学实现课堂有效性

我们知道，许多小学数学老师经常出现拖堂、占用体育课的情况，这直接打击了学生学习数学的积极性，长此以往，会严重导致学生厌学的情况发生。这样的情况多是因为教师自己的原因。许多小学数学教师因为备课不充分，没有很好的理解和掌握所要教授的知识，经常导致课程教不完、教不会、课程时间把握不准的情况，那么对于这种情况，有一个很好的办法可以有效的解决。我经常上网，也经常关注优秀教师的教学方法，通过在网上看视频来提高自己的教学能力和教学技巧。其中，使用多媒体教学是可以极大方便教师教学的一个有效方法，在一定程度上极大缩短了知识点教学占用课程的时间比例，将知识点、图片等投放在屏幕上，能让学生有更直观的感受，使老师在课堂教学中对知识点的讲解更加充分，使数学课堂教学更具有效性，很好的解决了拖堂、占课等问题。这样也使学生得到更多自主学习的时间，是一个互惠互利的办法。

三、劳逸结合，让学生健康成长

上面我们提到了，教师对于知识点掌握不够，教学办法和教学观念的落后，都会导致学生对于数学的学习效率不高，耗费大量的时间仍旧无法精进。那么在我们改变教学观念并使用新的教学方法后，该怎么做呢？我的做法是，通过高效率的数学课堂教学，让学生学习数学的效率提高之后，通过观察学生学习的状态，在课程进度宽松的情况下适当的调一到两节课作为活动课，让学生在不打扰其他班级学习的情况下进行校内自由活动，一般会去操场。这个时候我们不安排课程，我只要保证学生在自由活动期间的安全就可以了，效果比较明显，学生在课上听课更加认真了，并且有了良好的互动，他们都特别喜欢我这个数学老师。有了活动的奖励，会使学生达到劳逸结合的学习状态，在长时间学习当中，满足他们年龄段的天性，使学生健康的成长。

参考文献

[1] 樊冬梅.生本教育下小学数学小组合作教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）.

[2] 高虹，杜守文，杨银伟.生本教育下小学数学教学的三个尺度[J].内蒙古教育，2018（01）.

[3] 马世秀.浅谈生本教育理念下小学数学课堂中的小组合作学习[J].中华少年，2017（31）.