高校思政教学资源实践教学网络平台设计

摘 要： 高校思想政治实践教学极为重要，为了最大程度地整合利用高校现有的教学资源，实践教学网络平台的构建逐渐显示出了其重要地位，为此分析了高校思想政治教学资源的现状，同时设计了一款基于高校思想政治教学资源整合的实践教学网络平台，阐述了该实践教学网络平台对高校思想政治实践教学人力资源、物质资源、财力资源以及信息资源的整合效果。

关键词： 思政教学资源; 实践教学; 网络平台; 资源整合

中图分类号： TG409      文献标志码： A

Design of Practice Teaching Network Platform for Ideological and

Political Teaching Resources in Colleges and Universities

SUN Yuanyuan

（School of Animation Software， Xian Vocational and Technical College， Xian 710032， China）

Abstract： The teaching of ideological and political practice in colleges and universities is extremely important. In order to maximize the integration and utilization of the existing teaching resources of colleges and universities， the construction of practical teaching network platform has gradually shown its important position. Based on this， the paper analyzes the current situation of ideological and political teaching resources in colleges and universities， designs a practical teaching network platform based on the integration of ideological and political teaching resources in colleges and universities， and expounds the practical teaching network platform for the ideological and political practice teaching human resources and material resources in colleges and universities. The integration also includes financial resources and information resources.

Key words： Ideological and political teaching resources; Practical teaching; Network platform; Resource integration

0 引言

在高校思想政治教學中，实践教学有着极为重要的意义，其能够有效地提升高校思想政治教学的实效性。对于高校思想政治教学中的实践教学来说，实践教学资源是完成相关教学任务的基础条件。就现阶段我国高校思想政治教育实践教学资源建设的情况来看，依旧存在着一些问题，包括资源缺乏、教学主体多元化但较为分散等等，阻碍了高校思想政治教育实践教学的进一步展开。信息技术的发展为这些问题的解决提供了较好的条件，通过实践教学网络平台的建设，能够克服当前高校思想政治教育资源存在的问题，推动实践教学更好的进行。

1 高校思想政治教学资源的现状分析

1.1 实践教学资源较为缺乏

近几年来，我国各个高校普遍进行了扩招的工作，使得在校学生的人数明显增加。但是，在学生人数增长的背景下，高校在人力、物力以及财力方面都没有进行匹配性的建设，换句话说，就是高校人力、物力、财力的投入无法满足目前高校学生扩招的需求。对于思想政治教育的实践教学来说，其作为高校正常的教学环节，应当要求并确保所有的学生都能够参与。但是，由于受到多个方面因素的限制，导致部分高校只能使用系统授课、大课教学的模式，无法保障所有的学生都参与进实践教学中。可以说，当前高校投入与学生需求之间的矛盾较为突出，结合实践教学资源的缺乏，制约了高校思想政治教育实践教学的发展。

1.2 实践教学资源主体呈现多元化

在高校思想政治教育中，主要包含着五门科目的教学，具体课程如下：“思想道德修养与法律基础”、“中国近代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义哲学原理概论”和“形势与政策”，这些科目虽然都属于高校思想政治教育，但是其授课教师、教研室等都不尽相同。在实际的实践教学中，各个教师都将各自的教研室作为主体。同时，在高校中的组织部、宣传部、校团委、心理咨询中心等部门组织还会举办多项社会实践活动，对于这些部门来说，其在高校中属于平级组织，所以举办的实践活动更为独立，导致了实践类教学资源主体呈现多元化。

1.3 实践教学活动规范程度不足

当前，许多高校的思想政治教育实践教学并没有较为标准的要求，在课程设计方面的规范程度相对较低。组织上不落实、可行的实施方案的缺乏等等都是自现阶段高校思想政治教育实践教学规范程度不足的具体表现。笔者认为，这主要是由于各个教师在实践教学中存在着“各自为政”的问题。同时，对于高校中的各个组织部门来说，例如组织部、宣传部、校团委、心理咨询中心等，都独自承担学生工作的其中一方面，所以也表现为互不干扰、互为独立的现象。在实际的实践教学中，何如计划组织需要部门自行把握，并没有进行统一的规划部署。

1.4 实践教学活动重复度较高

结合上述的分析能够发现，在高校思想政治教育中，包含着不同的学科，且各个教师展开实践教育的行为更加独立，没有进行統一的协调与规划。在这样的背景下，高校思想政治教育实践教学活动出现重复的概率显著提升。举例来说，“思想道德修养与法律基础”、“形式与政策”、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这三个科目中都包含“大学生践行社会主义核心价值体系”相关内容，在不同科目的实践教学中，难免会出现实践教学活动重复的问题，造成了教育成本的提升。

1.5 实践教学信息资源的利用率相对较低

现阶段，我国的信息技术水平不断提升，网络与人们生活的融合度提高，大学生对于网络的兴趣与及关注度显著增加。就目前高校信息化建设的情况来看，部分组织部、宣传部、校团委、心理咨询中心等不同组织部门虽然已经建立起了部门网站，但是都存在着形式单一、内容单调的问题。一些高校的网站自建成以来就没有展开过信息的更新，网页打来的速度较慢[1]。同时，大多数高校并没有建立起有效的互动平台，无法与学生进行沟通交流。在这样的情况下，会使学生对于这些网站的感兴趣程度降低，导致了高校思想政治教育实践教学信息资源利用率相对较低。

2 基于资源整合的实践教学网络平台设计

2.1 平台的功能模块

结合上述的分析能够发现，建立起基于高校思想政治教育的实践教学网络平台有着极为重要的意义。在当前的网络环境下，实践教学网络平台的构建能够实现高校思想政治教学中人力、物力、财力以及信息资源的有效整合，有效联结学习资源，包括信息资源和智慧资源，形成智慧共同体，构建开放学习社区，实现生态式学习物质保障。实践教学网络平台可以实现课程的网上发布、对学生实现学习和对教师实现教学、以及对教学活动进行管理等。在设计实践教学网络平台中，相关工作人员要重点结合高校的实际情况，对高校中存在的多种思想政治教学资源进行挖掘与整合来完成[2]。在高校政治思想教育资源的实践教学网络平台中，主要能够划分出八大模块：领导介绍、师资力量、时政要闻、实践教学资源、互动平台、学生作品展示台、实践教学质量效果评估。

在领导介绍中，能够细分为学院党委领导、学院宣传部、思政部这些小模块;

在时政要闻中，能够细分为国内外时政要问以及校内快讯这些小模块;

在师资力量中，能够细分为名师介绍、辅导员队伍、专职教师以及外聘教师这些小模块;

在实践教学资源中，可以细分为课程建设、教学资料和学生作品三个小模块。在课程建设中，进一步细分为教学课件、教学视频[3]。在教学资料中，进一步细分为电子教案、实践课题咨询、文献资料、经典影视。在学生作品中，能够细分为学生实践图片、学生小论文、学生调研报告这些三级功能模块;

在互动平台中，可以细分为QQ平台、E-MAIL、BBS以及微信;

在实践教学质量效果评估中，可以细分为学生评价、同行评价、领导专家评价以及媒体评价这些小模块。

具体如图1所示。

2.2 平台的技术框架

云计算可快速扩展、提供数据集中共享[4]，为此，基于资源整合的实践教学网络平台设计中，将依托于云计算技术，采用B/S结构，也即浏览器/服务器，将所用的软硬件设备、教学资源等均存储在“云端”，客户端只需安装一个Web浏览器，便可基于PC机、PDA、手机等接入网络，进行在线教与学、互动交流、教学评价等活动。

2.2.1 “云端”的构建

因Eucalyptus平台软件架构对于硬件的要求较低，能同时部署私有云和公有云[5]，故而，将利用Linux和Webservice技术，在云服务的基础架构上，利用Eucalyptus平台通过公共API以Web服务形式获得接口开发网络平台的应用软件，创建实践教学的服务云，并整合虚拟化技术、服务器集群和存储设备，来支撑海量教学资源的处理和服务应用，以为思政实践教学提供云服务支撑。因多集群的Eucalyptus的拓扑结构，可用性高、负载和资源可实现跨集群的分布，一个区域内的故障不会影响其他应用程序，为此，可多集群框架下， 搭建Eucalyptus云端服务平台，如图2所示。

基于Eucalyptus的云端服务平台由户接入层、云控制层、基础设施层等构成 ，具体功能如下：

用户接入层：用户可基于Rest/Soap通过Ineternet与Eucalyptus云端服务平台进行交互。

云控制层：主要由云控制器CLC、存储服务器Walrus、集群控制器CC、存储控制器SC、节点控制NC 等构成。其中，CLC控制局域网内全部NC，是师生、管理员进入云端的接口;Walrus管理对云端存储服务的访问，用户请求将经由Rest/Soap接口传输给Walrus;CC管理虚拟实例网络，接收Rest/Soap接口传输来的请求，并开启虚拟机实例的请求路由到具有可用资源的NC节点上;SC为存储服务，与Walrus共同完成教学资源、用户数据、虚拟机映像访问等功能;NC控制虚拟机实例，也即主操控系统及XEN虚拟化技术的运行环境。

基础设施层：该层是将基于虚拟化技术将网络、主机、存储等硬件设备，转化为可在节点控制NC上独立运行的虚拟机，用以支撑用户的应用访问。

2.2.2 客户端

用户通过客户端的Web浏览器向服务器发送请求，辅助GUI图形用户界面，通过无线网络、Wifi等远程登录位于云端的虚拟机，实时访问底层硬件资源提供的虚拟资源，由云服务器端进行逻辑处理后，再将反馈结果传输给客户端，该过程的实现依赖于云服务平台底层的客户机和服务器硬件资源，该底层硬件环境构建步骤如下。

Step1：可利用校园局域网路，配置网络环境。该局域网将选用三台PC机作为资源池的服务器资源和存储设备，分别用作后端虚拟节点机、用户和群组配置管理、云端资源管理[6];

Step2： .安装Linux操作系统：选用便捷、稳定性好且占用资源较少的CentOS作为云服务平台的运行环境，以yum（ Yellow dog Updater， Modified）方式将其分别安装至各個服务器上。

Step3：搭建JavaJDK、Apache-Ant、MySQL、Apache-Tomcat环境，用以支撑Linux服务器CentOS运行，并配置使用Xen内核的Xen虚拟化技术，让客户操作系统集成虚拟化代码，实现对“云端”虚拟化教学资源的调用。

2.3 平台的实现

完成平台技术框架的构建口，需要在服务器上安装云平台管理工具EucaIyptus，在客户端上安装插件Euca2001s，才能实现对实践教学网络平台的应用。EucaIyptus以Linux操作系统和XEN虚拟技术为运行环境，其可直接装载云平台之上，安装过程如下：

步骤1：将节点控制组件安装在后端虚拟节点服务器上;

步骤2：将集群控制组件安装在用户和群组配置服务器上

步骤3：将云计算控制、Walrus等组件安装在云计算管理服务器上;

而后，启动各个服务器组件并进行注册，部分注册代码如下[7]：

[root@clc]# /usr/sbin/euca_conf ＼register-walnis <172.16.2.3>

[root@clc]# /usr/sbin/euca_conf -register-cluster ＼〈cluster control〉<172.16.2.5>

[root@clc]# /usr/sbin/euca_conf -register-sc ＼〈cluster control〉<172.16.2.5>

依据上述步骤，各服务器组件完成注册后可进行互联通信，由此，以云管理服务器作为网络平台的接口，高校教师、学生或其他教学主体均可利用PC机或智能终端设备，使用账号密码登录云端，便可基于Web的云服务功能，通过IE、 Firefox、Chrome等浏览器便捷访问云端的思政实践教学资源，进行教学资源的上传、下载、在线学习等应用操作。该网络平台基于云服务网络，可存储、处理海量数据，能够关联各类教学主体，且操作便捷，能够为思政实践教学提供全方位的支撑。

3 利用实践教学网络平台整合资源策略探究3.1 整合实践教学中的人力资源

现阶段，中共中央对高校思想政治教育课程的展开更加重视，在高校思想政治理论课的“05方案”中强调，高校中的党委要切实的承担起政治责任，提升对思想政治理论课的领导力度[3]。这意味着，在高校中必须要有一名副校长和一名副书记专门负责高校思想政治教育的管理。同时，组织部、宣传部、校团委、思想政治教学单位要各司其职并相互配合，共同完成高校思想政治教育的教学工作。在构实践教学网络平台中，要确保对高校中思想政治教育实践教学的人力资源进行有效的整合。在上文介绍的实践教学网络平台中，领导介绍、师资力量以及实践教学质量效果评估着三个功能模块就体现出了高校思想政治教学人力资源的整合。在这些功能模块中，重点对高校组织部、宣传部、校团委、心理咨询中心等组织部门中的社会实践指导教师进行了统一的规划，实现了人力资源的整合与统一规划。

3.2 整合实践教学中的物质资源

在实践教学网络平台中整合教学的物质资源能够有效地解决实践教学资源缺乏、实践教学活动重复度较高等问题。结合上文介绍的实践教学网络平台能够看出，其中包含的实践教学资源模块主要完成了对思想政治实践教学目标、计划大纲、实践教学基地等资源的整合与统一规划，避免实践教学活动重复度较高问题的发生。在平台的互动平台、学生作品展示台、创业就业、实践教学质量效果评估功能模块中，学生能够结合自身的实际需求选择实践教学活动[8]，提升了师生互动程度，也缓解了实践教学资源不足的情况。

3.3 整合实践教学中的财力资源

在高校思想政治教育中，实践教学财力资源的整合也极为重要。利用实践教育网络平台，能够将高校组织部、宣传部、校团委、心理咨询中心等组织部门的经费进行统一的规划，最大程度的避免了“各自为政”、实践活动重复度高等问题的发生。同时，利用学生作品展示平台，能够将学生的优秀实践作品放置到网站中进行展示，不仅实现了资源的共享，方便广大学生参考与学习，还能够节省实践经费，提升了高校思想政治实践教学的效果。

3.4 整合实践教学中的信息资源

在上文设计的实践教学网络平台中，实践教学人力资源的整合加强了高校各个组织部门之间的沟通合作，有效实现了高校思想政治实践教学资源信息的共享。同时，互动平台、学生作品展示台、创业就业、实践教学质量效果评估这些功能模块加强了师生之间的互动程度[9]，不仅能够让相关指导教师第一时间的掌握学生的反馈信息，了解学生心理、学习、生活等多个方面的实际需求，还能够让学生随时随地的提出疑问并获得解答。在这样的互动情况下，学生更愿意使用实践教学网络平台，提升了实践教学信息资源的利用率。

4 总结

综上所述，在高校思想政治教育中，实践活动的展开表现出了教学资源较为缺乏、规范程度不足、教学资源主体呈现多元化、活动重复度较高、信息资源的利用率相对较低的问题，通过构建基于领导介绍、师资力量、时政要闻、实践教学资源、互动平台等八大功能模块的实践教学网络平台就能够解决这些问题。在实践教学网络平台中，实现了高校思想政治实践教学人力资源、物质资源、财力资源以及信息资源的整合，提升了高校思想政治实践教学的效果。

参考文献

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[9] 蒋漪涟，邓康一，宋凯.云计算环境下高职教育教学资源共建与共享研究[J].自动化技术与应用，2016，35（5）：46-49.

（收稿日期： 2019.04.03）

作者简介：孙媛媛（1978-），女，内蒙古通辽人，讲师 ，研究方向：大学生思想政治教育。文章编号：1007-757X（2020）02-0152-04