小学语文书写教学策略

李珊珊

【摘 要】 汉字的演变和发展体现了中华五千年历史的内涵和韵味。在复杂又漫长的文字创造过程中，每一个汉字都体现出我们祖先独特的表现手法，并在历史的发展中不断融会贯通并一脉相传。汉字继承了丰富的中国文化，每个汉字都有一个美丽的故事，每一个小小的方块字都散发着奇妙的形象美。

【关键词】 小学  语文  书写  教学策略  探究

1. 小学语文书写教学的内涵与意义

语文写作教学有时候被等同于“书法教学”。事实上，这是两种在本质上有区别的概念。语文书法教学主要是指在小学语文课堂教学活动中，语文教师以写字为基础，以书法（硬笔和毛笔）为主要的展现形式，并且结合小学语文教材中多样的、先进的、科学的、优秀的、健康的内容，目的是提高小学生语文学科基础教育。

2. 小学语文书写教学现状分析

在小学语文教学中，虽然教育工作者已经很重视书写对于学生的影响，也做了一些书法教育方面的工作，但是因为主客观的原因，依然还是存在着以下几点问题：

首先，缺乏兴趣。想把字体写得准确、规范和美观，注意力是需要高度集中的。然而低年级学生的自控能力较差，再加上以重复基本笔画和简单临摹为主的传统教学方式比较单一，导致学生在长期枯燥的训练中，很难保持热情和兴趣。其次，缺乏氛围。在小学教学中塑造良好的书写氛围，可以很好地让学生体会到书法的魅力，然而目前的教学却过于注重字帖的临摹和练习，导致校园书写氛围不够;而且在家中如果不能把在学校系统学习的书写知识进行巩固和练习，对于后续知识的吸收也是非常不利的。此外还有不规范的姿势和方法。身体过于前倾或靠后等不正确的书写坐姿往往会被小学生的监管者所忽视，从而养成一些难以更改的陋习，还有笔顺颠倒，字迹潦草和书写不规范的情况也时有发生。最后，书写习惯较差。目前，在语文教学中，部分老师过于侧重对学生阅读和写作能力的培养，忽视了对学生书写字体的规范，以至于学生在考试时，字体结构虽然正确，但是速度加快时则会出现字体凌乱的现象，当然这也与部分教育工作者自身书法能力欠缺有关。

3. 改善小学语文书写的相关策略

3.1纠正姿势，双管齐下

书写姿势对小学书写教学发展造成影响的问题，是学校、教师、家长乃至学生本身最易忽略的问题。对书写姿势进行正确的培养是养成良好书写习惯的基础，同时也影响着学生身体发育情况能否得到较好的发展。因此，书写姿势的规范训练应在小学阶段便给予重视，语文课程应将其作为教学重点之一。家长可根据孩子的身体发育水平，并结合孩子喜好来定制适宜的桌椅，为学生提供有利于正确书写姿势形成的必要配备。教师可归纳教学经验，为学生设计易记忆，有吸引力的口令口诀，如“一尺、一拳、一寸”等，让学生在谨记并遵循的同时提升了对书写的兴趣。

其次，要加强对学生书写汉字笔画、笔顺的规范与指导。只有掌握了汉字基本结构、形态特点、笔画顺序等基本要素，才能准确完整地展现出每一个字。因此，在书写教学开展前，应向学生展示优秀作品，询问学生对优秀作品的看法并鼓励他们踊跃回答，让学生形成正确的汉字审美并树立自身书写的目标。王羲之在《书论》当中曾指出：“每书欲十迟五急，十曲五直，十藏五出，十起五伏，方可谓书。”教师可运用田字格在黑板上板书教学，时刻讲解书写的重点难点，并让学生模仿书写。同时，要强调学生注意各个汉字的笔锋笔韵，针对学生书写的不同特点及时进行纠正与调整，引导学生养成主动观察各个汉字的基本结构和汉字在田字格中所处布局的意识。

3.2激趣为先，多措并举

为提升小学生书写水平，本文将以激发书法兴趣为要点进行讨论。其中，讲故事是激发兴趣的最好方法，引用古代的书法大家每日勤劳练习书法的的趣事和传说，点燃学生们的好奇心与行动力，这个过程中，需要小学语文老师具备讲故事的能力。寓教于乐，寓乐于学，添加一些趣味性的活动教学，可以以此激发学习的兴趣目的。比如经常举办书法活动，通过书法活动的形式，提高学生对语文书法的积极性。为了让同学门相互交流心得，可以在班内举行小型书法比赛，学生提交一幅自己最得意的作品，增强自信。

书法讲课和培训的开发同样重要，语文老师可协助学校聘请专业的书法教师，教导有兴趣的学生进一步提高书法水平，同時让同学们更加了解书法这门艺术。当学生正处于低年级阶段的时候，他们对能得到老师同学们的认可非常渴望，这时候，老师对学生发表正面积极的评价有着重要作用。比如可以在学生拿笔练字时给予鼓励，在学生书法进步时给予肯定，并耐心指导学生需改善的地方，在这种被肯定氛围的过程中可以激发学生们的自信心，对练习书法也会更加坚持。

结束语

汉字的起源源远流长，我国博大精深的历史文化都蕴藏在这里，练习书法能在了解历史的同时，提升学生综合能力。把书写教学的核心价值融入语文课堂，培养学生的书写能力，建立良好正确的书写习惯与观念，使学生们掌握更好的书写技巧，是作为语文老师需重视的工作。

参考文献

[1] 李皓.妙笔如何生花：小学语文书写教学策略初探[J].文学教育（下），2019（10）：48-50.

[2] 顾录锋，丁强杰.小学语文写字教学策略——谈小学中低年级书写“双姿”教学[J].名师在线，2018（11）：3-4.